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“叮，尊敬的‘楊林259’先生，經核實您本人于新元532年3月27日11時09分在公眾場合解釋并運用眾多成語，糾正‘弄巧成拙’典故（價值評分98），定論‘井底之蛙’典故爭議（釋義評分90），已被解密數據庫記錄。”

“獎勵資格核實中……身份預備作家，擁有最低領取獎勵資格。”

“獎勵核算中，恭喜您獲得解密點數300，開啟隱藏權限，稱號‘解密者’LV2（301/1000），作家等級提升系數降低為0.9。”

“檢測到您尚未擁有正式作家身份，獎勵折算中……解密者LV2，臨時保護等級提升為公民LV2，臨時公民權限使用次數2次，使用2次后，解密者稱號將暫時凍結，請盡快完成預備作家考核，擁有公民身份后將獲得全部獎勵。”

“若在相關解密項目公開真實身份，將獲得特殊點數成就點/榮譽點獎勵，請問是否選擇公開？”

“天網華盟作家公會西南分部解密部辦事員XN034為您服務。”

這一連患信息的到來，楊林花了將近三分鐘時間才將其中的大概意思理順。

“楊哥，怎么了？”

剛才發生的那一幕，以及隨后楊林“想引蛇出洞”的解釋，使羅森再次面對楊林的時候，不自覺就有些壓力，原本顯得很親昵的“小林哥”也不敢叫了。

“有些復雜，去我家和你慢慢說吧。”

與以前自主申請預備作家身份不同，這次的獎勵明確的使楊林切身體會到了主宰者對于文化獎勵的慷慨，無論是內容還是其中更深層次的意義，都是楊林需要一些時間來了解和整理的，所以對于羅森的稱呼他雖然有些皺眉，但是正處在回家的公交車上，他也不方便立即開解。

……

另一邊。

“校長，雖然傅君同學作為當事人，敘述中肯定免不了有些主觀偏向的，但大致的事情經過我相信應該偏差不大，請您一定要為傅君同學這樣優秀的學生做主！”

“我個人建議對楊林這個主動打人者予以記大過一次，記入學籍檔案中，并處留校察看處分。其實就這樣有惡劣行為的學生，直接開除學籍都不過分的，反正我是不稀罕這樣的害群之馬的，當然，我尊重校長您的最終意見。”

張旭在校長辦公室內的氣憤敘述終于告一段落。

由于文學主課的重要性，歷來這個課程的教師慣例是班級的實際負責人，至于“班主任”這個頭銜，則多是給予負責具體雜務的副手的，所以作為高三年級一班，和四班的實際主事人，老資格的張旭完全有底氣向校長提出自己最真實的想法。

“哦？張老師，我剛看過經過，這個楊林的確有些不像話，不過我們做為責任重大的教育工作者，一般情況下還是要留些余地的嘛！這個學生就按你最開始的建議辦吧，如果留校察看期間不知悔改的話，那就直接開除！”

動用學校內最高權限看過調出來的錄像后，宜都第三高中校長楚寓也不高興了，不過六十多歲的他從來不是魯莽的性格。

之前“投湖自殺”的事件他也有過仔細調查，對于現在這出“小孩子們的鬧劇”雖有些懷疑并不是表面上看上去那么簡單，但為了安撫張旭這樣一心教育的實在人，他也就順心推舟地作出了處理。

“那好吧，正好現在沒事，我去教務處催他們把這個處份通告貼出來吧，這種歪風邪氣可不能讓他影響到其它優秀的孩子了。”

……

“嗯，大致情況就是這樣了，至于更多的細節，恐怕得等我獲得公民身份才可能真正了解了。”

將出院之后為了應對困境，申請作家的事情，以及剛剛主宰者發來的獎勵和羅森大略講述過后，楊林有些無奈的發現果真如他所想，羅林看他的眼神跟“外星人”沒什么不同了。

“楊……楊哥，你和我一起長大的，可為什么我從來都不知道你有這樣的才華呢？”

羅森有些拘謹地問出了憋在心中很久的疑問，隨著這句話的出口，他似乎終于釋放出了某種壓力，有些擔心又有些期盼地望著楊林。

“好吧，小森，我原本不想告訴你的，不過我早上已經說過：你差不多是我在這世上最親的人了。既然你問了，我也不隱瞞你了。其實……”

公民身份與平民的差距之大，楊林已經有過直觀的認識，他不想因為身份的轉變而失去一個可以信賴的兄弟，做回前世那個孤獨的自己，所以轉念間，他就想用一個“善意的謊言”將羅森糊弄過去，反正按正常情況，羅森這輩子都是不可能會知道真相的——

在楊林的講述中，一個豪門偏房所出的棄子因為智力測試的不合格，從小被周圍人所鄙視，但他的出身決定了在被送出家族的前五年就接受了非常多的知識。被一對無子的夫婦收養并來到新環境后，他受傷害的內心封閉了起來，一直到那次被人陷害才明白軟弱注定被欺負的道理，所以……

這樣的橋斷根本不需要去多想，楊林隨口道來，完全沒有一絲的猶豫，讓原本就非常信任他的羅森立即相信了，代入前世孤兒成長的歷程的楊林那低沉孤單的語調，使羅森忘掉了對于死黨瞬間從平民即將變成“貴人”的無措，轉而為楊林的“遭遇”傷心難過起來。