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事情的始末源于這學期剛開學不久的一個下午。

這是一個春寒料峭忽寒忽暖的下午，不平常的天氣似乎注定要發生不平常的事。

此刻的二班正在進行作文練習。整個環境異常安靜，入耳之音盡皆春蠶進食之聲。

方沐陽本人崇尚自由，于是在他的作文課堂，干干凈凈的黑板之上，只有這簡簡單單八個龍飛鳳舞的大字：命題自由，立意自定。

此時，原本講臺之后低頭認真看書的方沐陽抬腕看表了。方沐陽的心思表果然厲害，如他所料，恰好還有二十分鐘就要下課了。

二班的同學，有不少已經完成作文，如今正埋頭完成語文其他方面的作業；還有少部分同學仍在奮筆疾書。

方沐陽揉揉眉心，合上書本，鬼使神差地輕輕走出講臺，走進一片春蠶進食的世界。

二班的同學，無論專心答題的也好，還是仍在作文的也罷，無一例外的，都不曾發現方沐陽已經經過或者正在經過他們的身旁。

當然，賈晴亦沒有發現，賈晴亦正在奮筆疾書中。

方沐陽已然走過了賈晴身邊，方沐陽已然認為賈晴正在完成她的作文，方沐陽甚至已然經過到了賈晴身后的第五排，正準備朝第六排邁步了。

多么安靜的教室啊！一個又一個埋頭奮筆書寫的同學！

然而…

倘若賈晴不曾因為方沐陽的突然出現而心中一凜，繼而使手下尚未完成的內容瞬間落下忽忽飄至方沐陽鞋面之上；倘若方沐陽不曾彎腰俯身替賈晴將落地之物拾起；倘若賈晴不曾閃電般沖出搶回方沐陽手中原本自己所有之物；倘若彼時彼刻教務主任不曾自二班門前經過；倘若教務主任早一分或晚一分自二班門前經過；倘若教務主任自二班門前經過之時目不斜視不曾向二班內部張望；倘若即使看到賈晴奪了方沐陽手中之物但教務主任好奇之心不曾發作；倘若教務主任即使好奇之心發作卻不曾自賈晴手中取走那落地之物；倘若教務主任即使自賈晴手中取走那落地之物卻不曾打開細看…那么后面所有這一切都將不會發生。

然而…

事實上，教務主任不僅看了，而且仔仔細細地一連看了好幾遍。教務主任終于看好了，遂將賈晴又仔仔細細地一連看了好幾遍。

“方老師，這名同學叫什么名字？”

方沐陽搖頭。

“二班的班長是誰？這名同學叫什么名字？”