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在穿越過(guò)后，韓變?yōu)榱朔乐勾停莺莸鼗貞浟酥暗摹绊n變”的記憶。

在“韓變”的記憶中，韓馥和這個(gè)時(shí)代絕大多數(shù)父親不一樣。

這個(gè)時(shí)代的很多人，都是嚴(yán)父，對(duì)子女要求非常嚴(yán)格。

“韓變”幼年喪母，韓馥雖然有好幾房小妾，卻并未重新立正室。

或許正因?yàn)槿绱耍n馥扮演的，卻是一個(gè)“慈母”的角色。

雖然對(duì)“韓變”并未到溺愛(ài)的程度，卻也不多加苛責(zé)。

從“韓變”的名字也可以看出一些端倪。

“變”，說(shuō)明韓馥知道自己的水平，希望自己的兒子和自己有一些不一樣；字“守義”，則表達(dá)了韓馥對(duì)韓變品格的希望。

但是，從小到大，韓變不喜讀書(shū)，也不見(jiàn)韓馥嚴(yán)加管束。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，韓馥對(duì)“韓變”寄予希望，卻并不強(qiáng)求。

也不對(duì)“韓變”設(shè)太多條條框框。

韓馥這樣做，并不意味著他是一位好父親，但是卻讓韓變覺(jué)得很舒服，他覺(jué)得，這樣的關(guān)系，與其說(shuō)是像父子，倒不如說(shuō)更像是兄弟，更像是朋友。

因此，韓變故意用一種很隨意的方式，和韓馥交流。

果然，韓馥并未發(fā)現(xiàn)韓變的異常，和顏悅色地問(wèn)道：“你又闖什么禍了？”

韓變頓覺(jué)汗顏，在他得到的記憶中，以前那位“韓變”，可是一個(gè)十足的惹禍精，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。

也就攤上了韓馥這樣的父親，換一個(gè)人，“韓變”不知道要挨多少頓飽打。

“父親，不是禍?zhǔn)拢沁@樣的，孩兒最近想要讀書(shū)，聽(tīng)說(shuō)‘論語(yǔ)’里面有很多道理，孩兒便想去看看。”

“結(jié)果發(fā)現(xiàn)看不懂？”

韓變剛剛說(shuō)完，韓馥就笑著道。

說(shuō)實(shí)話，《論語(yǔ)》并不算太過(guò)艱澀難懂，但是沒(méi)有句讀，即便是飽讀詩(shī)書(shū)之輩，也有可能理解錯(cuò)里面的意思，最終以訛傳訛流傳下去，更何況韓馥也知道他兒子是個(gè)什么貨色。

一個(gè)打小就沒(méi)怎么讀過(guò)書(shū)，僅僅不至于成為文盲的家伙，怎么可能一開(kāi)始就看得懂《論語(yǔ)》？

對(duì)于韓變突然想要看論語(yǔ)，韓馥有點(diǎn)好奇，卻并不如何驚訝。

他也是這個(gè)年齡過(guò)來(lái)的，知道這個(gè)年齡的年輕人，很多時(shí)候都有一種三分鐘的熱情，突然喜歡上讀書(shū)也很正常，更有可能會(huì)是一件好事，也許就突然走上正途。

雖然韓馥不怎么管束韓變，但是他的內(nèi)心深處，還是希望韓變能夠比自己有出息的。

“說(shuō)吧，想要為父幫你做什么？”

韓馥笑著說(shuō)道，作為一個(gè)父親，他想當(dāng)然地認(rèn)為韓變是來(lái)找他解惑的。

韓馥自認(rèn)為不是什么出色的學(xué)者，但是當(dāng)年也是熟讀“論語(yǔ)”的，拿去和別人討論經(jīng)義自然不夠格，但是教一個(gè)僅僅比文盲強(qiáng)點(diǎn)的黃口孺子還不是手到擒來(lái)？

孩子有可能走上正途，自己也能當(dāng)一次老師，韓馥的心情頓時(shí)就好了起來(lái)。

然而，等韓馥聽(tīng)到韓變的要求之后，他就換上了一副哭笑不得的表情。

“孩兒想要父親為孩兒尋一個(gè)熟讀‘論語(yǔ)’的學(xué)者為孩兒的老師，為孩兒解惑。”

為了新手任務(wù)的完成度，韓變故意裝作沒(méi)聽(tīng)懂韓馥的意思，將自己一開(kāi)始的打算說(shuō)了出來(lái)。

韓馥頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，他總不能毛遂自薦地說(shuō)，兒呀，別找什么學(xué)者了，就你父親我來(lái)教你讀“論語(yǔ)”吧。

萬(wàn)一被直接拒絕了，他的這張老臉往哪兒擱。