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“孫老師，您說(shuō)對(duì)嗎？”

李丹是以一個(gè)曾經(jīng)的教育工作者的心態(tài)去看待這個(gè)問(wèn)題的，要是她當(dāng)老師，有學(xué)生遇到這種事情，她絕對(duì)不會(huì)一味的去指責(zé)，而會(huì)耐心的去傾聽，然后在分析問(wèn)題解決問(wèn)題，畢竟這種事情處理不好，很可能會(huì)傷害到一個(gè)未成年人的心里，更有可能因?yàn)橐粋€(gè)處理不好，毀了一個(gè)孩子的一生。

孫美玲領(lǐng)導(dǎo)李丹這軟中帶硬的話語(yǔ)，立刻就受不了的站了起來(lái)，沖著李丹喊道：“誰(shuí)給你的膽子跟老師這么說(shuō)話，我怎么帶學(xué)生用不著你在這指手畫腳。”

李丹受不了的退后一步，然后低頭抬手把噴到自己臉上的口水擦掉，真是太惡心人了。

“你什么意思？”孫美玲看到她的動(dòng)作都要?dú)獐偭耍?dāng)自己眼瞎嗎，她那小動(dòng)作自己睜著眼睛還看不到嗎？既然明知道自己能看到還這么做，那就是對(duì)自己公開的挑釁了。

她惱火的上前一步，伸手就去抓李丹的胳膊。

李丹看到她的樣子，已經(jīng)機(jī)靈的往后退了好幾步，好漢不吃眼前虧，她可不想被體罰。

“孫老師你要干什么，打人是犯法的你知道嗎？你作為老師知法犯法是重罪。”李丹不明白這個(gè)孫老師為什么這么激動(dòng)。

自己說(shuō)話很注意措辭了，態(tài)度也柔和，怎么還把她氣成這樣呢。

李丹并不知道她這略顯正式的話語(yǔ)就像是一個(gè)個(gè)無(wú)形的巴掌一樣，一下一下打在孫美玲臉上，孫美玲教了這么多年學(xué)，當(dāng)了這么多年班主任，帶出了那么多界畢業(yè)學(xué)生，今天居然讓一個(gè)小女生教著怎么教書育人，這不就是妥妥的打臉嗎！

辦公室里其他老師也看出了事情不對(duì)，趕緊的都不裝了，站起來(lái)拉著孫美玲。

“孫老師、孫老師，你別激動(dòng)，冷靜點(diǎn)，咱們有事好好說(shuō)，你別激動(dòng)。”這是語(yǔ)文老師。

“別攔著我，這樣的學(xué)生不好好教育教育能行。”孫美玲想撥開眾人沖向罪魁禍?zhǔn)住?

“好了好了，現(xiàn)在咱們要以說(shuō)教為主，不能動(dòng)手，不能動(dòng)手。”這是政治老師。

“對(duì)，你先稍安勿躁，咱們一起說(shuō)服教育嗎。”這是體育老師。

老師們?cè)谵k公室中間亂成一團(tuán)，李丹自己站在門邊上，看著他們推搡來(lái)推搡去的，準(zhǔn)備要是孫老師真的不顧臉面對(duì)她動(dòng)手，她就逃跑。

終于在眾多老師的好言相勸下，暴躁的孫老師被安撫了下來(lái)，坐在她的椅子上看著門邊的李丹呼呼的喘氣，顯示她被氣的不輕。

而其他老師則轉(zhuǎn)戰(zhàn)到李丹的面前，開始你一句我一句的勸說(shuō)。

“李丹同學(xué)以前可是個(gè)好同學(xué)啊，上課的時(shí)候從來(lái)都不搗亂課堂。”這是化學(xué)老師。

“對(duì)啊，作業(yè)也能及時(shí)的完成。”這是英語(yǔ)老師。

“以前表現(xiàn)的那么好，怎么今天就犯起倔來(lái)了呢，你這樣老師可是很失望啊。”這是語(yǔ)文老師。

“是啊，有什么話咱們不能好好說(shuō)的，咱們一定要講道理。”這是體育老師。

“看把你們老師氣的，這可不是你一個(gè)學(xué)生該做的事情哦。”這是政治老師。

……

李丹聽著六七個(gè)老師圍著她說(shuō)教，心里嘆了口氣，這是上輩子自己也曾經(jīng)多次使用的群攻法。