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盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

黃一凡拿著筆，一會(huì)兒思索，一會(huì)兒落筆，似乎在寫(xiě)著什么。

“黃一凡，你在寫(xiě)什么？”

同桌張慧萍有些奇怪，問(wèn)道。

“寫(xiě)散文。”

準(zhǔn)確的說(shuō)，黃一凡是在模防散文。

這篇模防的散文，來(lái)自前世地球杰出的散文家，詩(shī)人，朱自清的作品——春。

對(duì)于這一篇散文，其實(shí)前世中學(xué)的課本上已經(jīng)學(xué)過(guò)，因?yàn)閷?xiě)得太過(guò)于經(jīng)典，這一篇“春”也往往成為了中學(xué)生必需背誦的名篇。對(duì)于這一篇散文，黃一凡當(dāng)然記得，而且是一字不漏的記得。只是，為什么要模防。這一切，也只能歸結(jié)于黃一凡的中二病犯了。

沒(méi)錯(cuò)，黃一凡這會(huì)兒的確犯病了。

放著腦海里無(wú)數(shù)經(jīng)典不抄，居然想著用自己的風(fēng)格將這一些名篇寫(xiě)下來(lái)。

只是可惜，黃一凡的水平哪能與這一些大師相比。

所以，雖說(shuō)是模防，但從模防的效果來(lái)看，明顯是失敗了。

就像這篇，當(dāng)黃一凡試著用自己的風(fēng)格去寫(xiě)的時(shí)候，寫(xiě)是寫(xiě)出來(lái)了，但意境卻完全不一樣。

這得怪黃一凡自己。

前兩天雙休，在寫(xiě)壞蛋的時(shí)候，黃一凡好死不死的，居然不再抄，他突然覺(jué)得，像這樣的小白文，哪怕不抄，用自己的文筆來(lái)寫(xiě)，似乎也可以。于是，黃一凡沒(méi)有繼續(xù)抄。而是根據(jù)著壞蛋的情節(jié)，用自己的文筆組織了一遍。結(jié)果，書(shū)友的評(píng)價(jià)還不錯(cuò)，至少，沒(méi)有哪位書(shū)友發(fā)現(xiàn)最新更新的章節(jié)與之前的有哪些不一樣。

壞蛋的成功，無(wú)疑刺激了黃一凡一把。

為此，當(dāng)星期一上課無(wú)聊的時(shí)候，黃一凡試著用自己的話去模防前世文學(xué)大師朱自清的散文時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)寫(xiě)一篇幾百字的散文，卻是如此的困難。

“哇，散文。”

對(duì)于一個(gè)初中生而言，散文無(wú)疑是高大上的品種。

之前黃一凡能寫(xiě)出一個(gè)鬼故事，已經(jīng)讓張慧萍認(rèn)為很厲害了。

沒(méi)想到，黃一凡這會(huì)兒居然寫(xiě)起了傳說(shuō)中的散文。

散文，這不是那些文學(xué)家們寫(xiě)的嗎？

大概是聽(tīng)到張慧萍有一些夸張式的說(shuō)話，前排這些天一直沒(méi)怎么找黃一凡麻煩的江慰慰又再度回頭，“慧萍，你說(shuō)什么，誰(shuí)寫(xiě)散文了？”

“黃一凡。”

“啊……”

與張慧萍一樣，當(dāng)聽(tīng)到黃一凡在寫(xiě)一種連她也有一些搞不清什么是散文的文章時(shí)，江慰慰明顯來(lái)了興趣，“黃一凡，給我看看，看你寫(xiě)的是什么散文。”

“抱歉，為什么要給你看。”

黃一凡收好作業(yè)本，一幅就是不給江慰慰看的樣子。

“怎么，難道寫(xiě)得不好，怕丟面子？”

“我對(duì)于寫(xiě)得好與不好，倒無(wú)所謂，我倒是怕某位同學(xué)看到之后，又向班主任那邊打小報(bào)告。好吧，前面的鬼故事是說(shuō)我故意來(lái)嚇你們。這篇散文，不知道你會(huì)不會(huì)編一個(gè)理由，說(shuō)我故意裝文藝流氓，騙取你們的好感。”

“你……”

被黃一凡這么一說(shuō)，江慰慰自然有些不好意思。只是，她又很是看不慣黃一凡的這種行為。特別是黃一凡這個(gè)班上的差生時(shí)不時(shí)的寫(xiě)點(diǎn)東西，倒是將她的好朋友張慧萍給迷得團(tuán)團(tuán)傳。

“好呀，不看就不看。不過(guò)，黃一凡，我倒是對(duì)你有句忠告。”