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媽媽，我開始喜歡寫作業了，你知道為什么么

做語文題時，我將那些急急忙忙，雜亂無章的文字看作是我喜歡的鳥兒，那些詞匯和成語不正是描述它們行動的么，那些白云、小鳥和爸爸媽媽還有許多的人和事物不都是用這些急急忙忙的文字表述的么。

所以呀，在我寫課文時，我就將這些文字想象成大山，大海，小鳥和接近的好玩的東西，然后呢，將這些文字擺列開來，成為我心中的風景。我還會將你哄我入睡的樂調想辦法寫成兒歌，當你不在我身邊時，我就自己哼唱。

媽媽，你不知道吧。當我將這些文字排列好之后，我的心為什么會感到格外的高興，那些排列整齊有著風景和生命一樣的詞匯為什么會讓我笑，為什么會讓我想到許許多多的景色呢。

做算術題時，我將那些數字看作是動物們的數量，比如五加四不就是我在門口見到的9只小鳥么，就是原來四個小鳥，又飛來有五個小鳥。那么五減四呢，不就是五個小鳥中有四個飛走了，留下一個小鳥么。還有，還有媽媽，比如我們學校，我們上學去就是加法，放學了，大家都散了，只留下老師一個，不就是減法么。

但是啊，媽媽，你不知道，我怎么不愿意看到減法呢，但是也不要給我擔心，即便減去幾只小鳥，但在我心里，那些飛去的小鳥一定會回來的。

所以呀，媽媽，當我抬頭望天，看到成排的大雁飛過，我算不過來時，我一定會想辦法做更多的作業去算出它們的數量，知道它們飛去的方向。

媽媽，我開始喜歡寫作業了，你還不知道這是為什么么。

哎呀呀，當我做完這些作業時，我一定走出門去，走到小溪旁，鉆到樹林中，來到大海邊。我就用那些文字和數字去排列出我看到的小鳥的詞匯，我就用那些數字去算出小鳥的數量。即便沒有看到小鳥，那也沒什么呀。我會低頭去數腳下的螞蟻，或者用河灘的小石頭，海邊的小貝殼排列成我作業中它們的樣子。

如果這些都沒有，那我就凝視眼前的一切，去排列大樹去排列大山，在夜晚，我會仰視夜空的星星，我雖然數不清星星的數量，但我要好好的寫作業，等我長大后，就用我作業中的辦法去和它們親近。

媽媽，我開始喜歡寫作業了，你知道為什么么

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