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扭轉了這個話題，王默的身上也弄出了不少汗，這些學生太難對付了！

忙活完這事后，教室里的秩序明顯也好了一點，王默就在教室里面走來走去，看見至少還有四個學生的桌子上面沒有任何書本，就督促他們向其他的同學借書自習。

這個時候，就有幾個學生因為做歷史題發生了爭執，后來就延伸到了春秋戰國時代。

一個男生就站起來問王默：“王老師，你說說，春秋五霸第一個稱霸的國家是齊國還是晉國。”

王默好讀書，對于這些歷史上的問題還真是知道不少，于是他笑道：“齊桓公是春秋五霸之首，他是姜太公的后人，后來他任用任管仲為相，成為春秋時期的第一個霸主。”

“王老師，你懂歷史？”

“歷史不好學，內容太多了。”

“要不？王老師你給我們講講歷史。”俞鶴云忽然有插嘴道。

王默很怕班里還有什么張鶴云，李鶴云出現，一個俞鶴云就讓他頭大了，他連忙擺擺手，道：“中國的歷史不好學，長達五千多年，國家，朝代，人物，事件，時間，地點數不勝數，不像美國歷史就那么短短幾百年，你們想要學好中國歷史，考出好成績，就必須要多看多背，大量的記憶才行。”

“王老師，你數學好像還行？幫我講講這道題。”一個學生故意想要考考王老師。

王默笑了，說道：“說話要誠實，我什么時候說過我數學好了，同學們，你們就不要考我了，我當個語文老師還湊合，其他學科就算了，當年我學到的那些數學，英語，地理早就還給老師了。說實話，現在做數學題，就是小學生的奧賽題，我都做不了，英語單詞也忘得差不多了，它們認識我，我可不認識它們。”

王默的話，博得了好多同學的笑聲。

老祖宗早就強調過術業有專攻，每個人都會有自己的強項，也都會有自己的短板，社會發展的太快了，做為老師，不懂的知識也是越來越多。

王默可不敢在學生面前吹這個牛皮，天知道會不會吹漏，即使今天不會吹漏，那么明天，后天呢？

這就好比說謊，人要是說了一個假話，就需要用十個謊話來圓，甚至會用更多的謊話來圓，其難度可想而知，只要對方不是傻子，總會有露出馬腳的一天。

“王老師，要不你給我們講講怎么學好語文吧。”

“我語文考試總是不及格。”

幾個女生的表現給人的感覺似乎她們都是一些愛學習的孩子，其中一個女生看著王默，眼睛里流露出狡黠的笑意。

又是考試！

過去，都是老師考學生，今天，王默總算是見識到了學生考老師。

對于這個問題，王默早有準備，直接就脫口而出道：“語文訓練實際上就四個字聽說讀寫，但是，能夠做得好并且有效果的人并不多，很多學生頭疼語文，實際上就是不理解語文。我們平常說話，至少就涉及到語文的兩個方面，聽和說，但是在生活中，又有幾個人會聽，能聽，會說，能說了呢？”

“話，誰不會說，不會聽。不會說話和聽話的，那是啞巴和聾子。”

王默的話，班里有不少學生不理解。

王默笑道：“我們漢語，是一個神奇的語種，同樣的一句話，在同一個場合下，可能會有多種意思，或者是不同的意思。”

然后，王默就開始舉例，道：“比如，夏天能穿多少是多少，冬天能穿多少是多少，就是這句話，同學們應該能理解吧，可是外國人不理解，他們不懂，會問這兩句話有什么區別嗎？”

不少的學生就笑了，看樣子似乎弄明白了王默說話的意思。

可是，還沒有等到王默高興，就有一個學生胡言亂語道：“老師，夏天太熱，我們不穿衣服，冬天太冷我們穿真皮。”

這話，惹得好些同學特別開心。

王默無語，這都是一幫什么學生嗎？簡直就是學僧。

他清了清嗓子，說道：“我們說話，聽話，要注意別人是在說什么，千萬不要胡亂接話。”

幾個學生就嚷嚷道：“王老師，那你說的話是啥意思？”

暈倒！

這個時候，王默才知道這個班的學生毛病很大，一旦接話了，不累死幾頭牛才怪。

于是，他轉移話題道：“這幾天，我也和你們當中，一些個別同學的父親接觸過，了解過你們在家的一些情況，其中，有一個同學的父親對我說了這么一句話，讓我記憶很深刻，他說，在家里讓我管他，他媽的，我管得了嗎，他哪是我兒子，我是他兒子才對。”

然后，王默就在黑板上將這句話寫了下來。

“這句話，同學們能理解吧，可是偏偏有些人就不理解，什么我兒子，他兒子的。”

王默有些激動：“這句話，說明了什么？說明了做為一個父親，他有多么深的無奈，痛苦，還有兒子給他施加的那無窮無盡的折磨！做為父親，他曾經對自己的兒子寄予了多么大的希望，然而你們想想，你們當中有些同學是怎么回報父母的。”

王默在教室里一邊慢慢走著一邊高聲說著，看著眼前這些花季學生，他不知道自己怎么樣才能讓他們幡然醒悟。

可能覺得自己的話有些沉重，王默扭轉頭，掃視了全班一眼，接著道：“前幾天，我去醫院看病，就看到一件事情。在醫生的辦公室里，來了一個母親，帶著一個七、八歲的小孩，醫生見到這孩子，趕緊囑咐說，你站在那兒，別動！結果那個小孩根本就不聽，他伸出手先是拿了醫生的筆，然后扔掉，接著又用腳踢踢桌子下的電源開關，氣的醫生沖過去抓他，這個小孩就立刻跑掉了，醫生回來了，他也跟著屁股后面回來，然后還是繼續搗亂，弄的醫生對他媽媽說，再這樣，我就不給他看病了。”

“這小孩，太淘氣了。”

“那是太可愛！你懂不懂？”有幾個學生接話道。

王默瞄了瞄剛剛說話的學生一眼，說道：“可愛嗎？過去人們罵不聽話的孩子叫熊孩子，這個小孩我看就是一個熊二代，你要讓他干什么，他就偏偏不去干，你要是不讓他干什么，他一定會努力干。要我說，還不如趁早找他媽媽，”

“找他媽干什么？給他找個小母熊玩嗎？”

俞鶴云話音剛落，全班學生就炸鍋了，笑聲，掌聲響成一片，刺激的王默腦袋發懵，有種欲笑不能的感覺。

王默本想說出他聽過的下半句話，“趁早找根線，慈母手中線，勒死熊孩子。”以便教訓一下這幾個熊學生，卻沒有想到會被更熊的俞鶴云搶話，看見這家伙一副趾高氣揚的得瑟樣子，王默也就失去了繼續說下去的勇氣，他就耽心這熊孩子有可能也聽過這句話，到時候挖個坑，把自己裝進去就好玩了。

王默想了想，覺得不能就這么罷手，這要是示弱了，以后就不好與這幫學生相處了，人與人之間的第一印象太重要了，即便是老師與學生之間也是一樣，千萬不能小看了學生的能量與能力。

王默快步走上講臺，拿了一支粉筆，寫下了兩行龍飛鳳舞的大字。

“唧唧復唧唧，小子變熊孩，不聞讀書聲，惟聞口水聲，問兒何所思，問兒何所難，磨刀霍霍向熊孩，還我好兒子。”

這句即興改編的詩詞，頓時逗笑了全班學生，那幾個老提問題的學生也尷尬的笑了。

其中一個女生道：“老師，你太逗了！”

“默默，我還是那話話，我愛死你了。要不，你給我們上語文吧？”俞鶴云叫道。

俞鶴云的話，在班里獲得的更大的笑聲和掌聲。

“最好，就不要讓汪老師來了。”

王默心里卻發怵，怪不得老師們說，給五班上課要折壽的話，這第一天的自習課，就弄的王默渾身絕不自在。

“叮鈴鈴！”

下課鈴終于響了！

第一節所謂的自習課，就這樣匆匆的結束了。

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