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“如果，他們不來怎么辦？”王大偉問了一句。

“你告訴他們，不來上課的學生，我會把他們送到政教處，然后叫他們父母來學校。”

幾分鐘后，這幾個學生搖頭晃腦回來了。

也不喊聲：“報到！”人就直接進來了。

見到王默，也不看他，直接就往座位方向走過去。

“等等！站住！”王默趕忙喊住這幾個學生。

“張震武，李文炳，范大龍，魯紅廣，你們四個都站住。”

這四個學生滿不在乎的停下來，昂起頭瞅著王默，有點示威的架勢。

“你們進來，應該和老師打個招呼吧？”王默內(nèi)心很平靜。

幾個學生面無表情的站在那兒，誰也不說話。

王默耐心說道：“你們幾個也都是高中生了，受過高中教育，這在古代，就算是秀才了，最起碼的禮貌應該還是懂的吧，這不需要老師教你們嗎？”

教室里就有學生笑道：“熊孩子！”

張震武立馬翻臉了，瞪圓了一雙眼睛，罵道：“熊你媽！”

這個學生臉上一陣紅，一陣青，面子上下不來，就站起身來，對罵道：“張震武，你媽的，會說人話嗎？”

“好了！都閉嘴，你先坐下。”王默用手指著這個剛剛站起來的學生道。

然后，走到張震武面前，說道：“同學之間開個玩笑能死人，有你這么罵人的，還有沒有一點同學情。”

“還有，從始至終，老師罵過你們嗎，甚至也沒有說過一句難聽的話，可以說老師非常尊重你們，沒有因為你們遲到了，就罵你們，可是你們幾個做了什么？張震武，李文炳，你們幾個敢說你們尊重老師嗎？”

說到這兒，王默陡然就提高了嗓門：“咱們之間的尊重是相互的，你們今年也十七歲了吧，一個個長得人高馬大的，算是有種的男人了，老師也不小了，今年三十而立。”

王默就看見縮在三人后面的范大龍嘴角微微蠕動了一下，輕輕的蹦出來三個字：“老男人！”

這話，差點把王默氣得噎死，這一刻，王默感覺到自己臉上絕對沒有什么好表情，臉上一陣陣滾熱，似乎全身的熱血都往頭頂涌來。

王默狠狠的瞪了這小子一眼，沒有去抓著對方的話茬說什么？要是糾纏這個問題，只會徒取欺辱。

學生嘴上一時沒有把門，可老師的嘴一定要把好門！千萬不能將矛盾擴大化。

王默語氣頓了頓，然后目光慢慢在范大龍臉上掃過，用更加平靜的口氣道：“我比你們大得多，可我尊重你們，我也希望你們也要尊重我，如果這一點你們做不到，不想讓老師尊重你們，那么你們可以向班主任請假回家去。”

教室里一片寂靜，所有的學生都安靜的聽著，他們還是第一次看見有王默這樣的老師脾氣如此之好，不訓斥，不罵人，不體罰，而是慢慢的講道理。

四個學生相互看了一眼，就先后走出教室，在門口大聲喊：“報道！”

“進來！”

然后，王默就讓四個學生回座位坐下來，全班學生開始了第二節(jié)課的自習。

有了這段插曲，學生們就安靜下來。

王默環(huán)顧全班，險些一口氣憋過去，這比第一節(jié)自習課更過分。

除了七、八個學生拿出書本，好像正兒八經(jīng)的自習之外，剩余的多數(shù)學生都無所事事，已經(jīng)有十來個學生趴倒在了課桌上，準備睡大覺了。

王默幾步就走到一個趴著的學生跟前，用手拍拍他的肩膀，道：“哎，天亮了，趕緊爬起來，找本書看看。”

學生慢慢的抬起頭，瞄了一眼，嘴里懶洋洋的蹦出來一句話，很讓王默無語：“老師，我又沒搗亂。”

“大早晨，就要睡覺，昨晚沒睡好嗎？”王默盡量讓自己的語氣顯得平和。

這個學生眨巴著眼睛，沒有去理睬王默，旁邊的一個男生道：“他昨晚去網(wǎng)吧打游戲了。”

果然，這個學生明顯就是睡眠不足的樣子，眼睛里布滿了絲絲紅線。

王默就拍了一下他的肩膀低聲說道：“咱們這節(jié)是自習課，既然晚上沒有睡好，你就抓緊時間趕緊睡吧，下節(jié)課就不要睡了。”

這個學生點點頭，說了一聲：“好！”，然后就趴倒在座位上睡過去了。

然后，王默走到下一個趴著的學生，也是照樣拍醒他，學生抬頭看了他一眼，就爬起來，然后等到王默走后，馬上就又重新趴下了。

這樣，等王默在教室里走了一圈后，再次回到講臺上的時候，重新趴下睡覺的學生又有不少，足足有十幾個學生，

看著這些學生，好像解放前國民黨潰敗時的散兵游勇，王默就覺得心口有些堵的慌，一顆心格外的沉重。

前排的一個女生，好像看出王默心里很難受，就悄悄道：“王老師，你不要生氣，他們父母都管不了他們，老師就更管不了了。”

王默點點頭，暗暗道：“社會發(fā)展到了今天，牛不吃草強摁頭的傳統(tǒng)教育方法顯然已經(jīng)不適宜所有的學生了，要想讓這些學困生愛學習，被動的教育看來是沒有多少用的，這些學生身上的壞毛病，一定要找到根源，對癥下藥才會有效果。”

對于教育來說，父母能夠陪伴和管教孩子的時間僅有二十年左右短短的時間；對于老師來說，教育某個孩子也只能有短短的數(shù)年時間，而想要在如此短的時間內(nèi)，完成百年樹人的一個系統(tǒng)工程，明顯是不現(xiàn)實的，也是無法做到的。

有一句話說得好，父母只能管孩子的一時，而管不了他的一生，所以，不要去企圖管好他一輩子；學校和老師也只能管好學生的這幾年，而管不了他人生成長的其他幾個階段，所以，一定要想辦法影響他，挖掘他生命中最重要的人生價值。

人活一世，心中要存有一絲平凡而偉大的念想，這念想可以不是改造世界，不是改造社會，也可以不是改造某個人，而是要有一個現(xiàn)代人需要的“脊梁骨”，沒有它的支撐，人是無法“站立”生存的。這就是人的生命發(fā)展規(guī)律提倡的主動性。

一旦學生具有了這種教育主動性，自然就不會依靠老師的被動教育模式了。也許，這就是當下學校和教師教育應該做得事情。

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