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陸彌的母親是魔法師，修煉的是水系魔法。他從媽媽的《魔法基礎》一書中知道，想成為魔法師必須具備精神力和魔力。精神力決定了魔法師釋放魔法的強弱，釋放的魔法等級就越高，要求精神力越強。魔力則是魔法師對魔法元素的親和力。對魔法元素的親和力越強，能召喚的魔法元素就越多，能釋放的魔法等級就越高，精神力和魔力兩者缺一不可。召喚來的魔法元素要經過精神力控制、指揮、排列、組合形成實體如火球、冰箭等，釋放后才具有攻擊力的殺傷力。

魔力一般只要進行冥想就能得到，精神力能通過對魔法元素的控制、指揮、排列、組合得到鍛煉而成長。

魔法師要求精神力必須做到控制入微的境界，才能將一個個魔法元素排列起來組成圖案，集成實體。

這種魔法師對精神力的鍛煉的方法，是初期修真所不能做到的，修真者只有修煉達到結丹境凝練出神識后，通過神識外放、探察等方式鍛煉，才能練出精神威壓和將精神力凝實成針，攻擊敵人大腦識海，創傷對方。

陸彌精神力已達到結丹境初期，但對這種精神力的入微控制還做不到，魔法師的精神力修煉方法是陸彌渴望得到的。

正是因為學習魔法對精神力要求太高，大陸上每十萬人才出一名魔法師。十年不出一名魔導士。

陸彌七歲時，他問母親：“媽媽我想魔法，您能不能教教我？”。

他母親告訴他說：“想學魔法，要等到魔法公會或魔法學校測試魔法天賦，具有一定的精神力，能感覺魔法元素存在，還要對魔法元素有親和力的人，才能學魔法”。

“媽媽不用去做測試，您先教我冥想，看看我有沒有做魔法師的天賦。”

望子成龍是每位母親的天性，兒子想學，她自然樂意教授。

在傳授兒子冥想方法時，還不望拿出周歲生日時奶奶給的清心玉佩，助其靜心、安神、入定。

按照母親教授的冥想方法，盤坐，微閉雙眼，靜心、入定，開始第一次的冥想，一小時左右，漸漸感覺到周圍在一片灰蒙蒙的背景中有著五顏六色的光點，密密麻麻的，相互游蕩，仿佛是可愛的小精靈一般。

他睜開雙眼，對著身傍的母親說：“我感覺到魔法元素了”。

“你看到了什么？”媽媽著急的問道。

“我看到了五顏六色的光點，密密麻麻的。”陸彌回答說。

“天啊！那可是多系魔法元素”。媽媽說。

她想自己當初光是進入冥想狀態就花了一個月，她的進度，當時還被老師稱贊為天才中的天才。自己兒子一個小時就能感應魔法元素，而且還是多系的，到底生了個什么兒子？該不會是怪物中的怪物，變態中的變態吧？不行，我得將這一好消息告訴兒子他爸爸。

“兒子你先休息，媽媽出去一會”說完，馬上奔了出去。

從母親的語言中，陸彌確定他冥想成功了。但媽媽不是說魔法元素有屬性的么？什么屬性的魔法師，能感受到什么屬性的魔法元素，我到底屬于什么屬性的魔法師呢？

一會，父親與母親急切的回到家中。一見面，他爸爸第一句就問道“小子，聽你媽說你學會了冥想，能感應到多系魔法元素，是嗎？”

陸彌笑著說：“我也不知道，按媽媽所教的方法冥想后，看到了五顏六色的光點”。

爸爸說：“你再冥想一下看，感覺到光點后，用精神力試著與它們交流”。

于是，陸彌又再一次盤坐，閉目沉神、入定觀想，幾分鐘后，感覺自己仿佛進入了朦朧的微觀世界，眼前出現了點點光亮，就好似夜空中的繁星，那些光點好像擁有生命一樣，感覺到異樣的親切。怎樣才能與它們溝通呢，讓它們都靠近自己吧，想到就做，在他的神識引道下，一會四周五顏六色的光點，全都向他攏來，沒入他的身體。這好像不對勁，與魔法元素交流，不應該是這樣，于是就停了下來。他母親也在他身傍冥想，感受水系魔法元素的變化，見元素被他召喚后沒入他的體內，大吃一驚。

爸爸見他醒來，問道：“冥想得怎樣？看到了哪些元素？能不能與它們交流？”

他把自己冥想的情況如實地告訴了父母，父母兩人大眼登小眼，不知所以。

父親說：“這是修煉斗氣的天才，能將元素吸入體內，就是劍士修煉，引斗氣入體”。

母親接話說：“不，不，不，我明明感受到兒子與水元素的親和度非常高，四周的水元素都匯到兒子身邊，兒子是修煉魔法的天才，不能修煉斗氣。”

兩人爭個不休。陸彌說：“我兩樣都學”。“不可能。”媽媽說，父親說：“當然可以”。

最后，自然是父親讓步，優先由媽媽教兒子魔法。

媽媽當著爸爸的面說，“冥想這一關算你過了，明天本媽媽正式教你元素的排列與組合。反復冥想和對元素排列組合，從簡單到復雜，不斷地修煉，就能把精神力和對元素的親和力提高到一定的高度，能釋放三個一級魔法就能成為魔法學徒。媽媽在你十歲入初級魔法學院前，定能將你培養成初級魔法學徒”。

父親說：“兒子，好好跟媽媽學，以后爸教你修煉斗氣。”

上一世自己一猴獨自修行，從未感受過親情，這一世一出生就得到全家人的關愛，能在父母的指導下學習這一世界的功法，他感到無比的幸福，心想，等到自己修行有成，一定好好報答家人。

第二天，他在母親的指導下，開始了魔法的修行。