長青是我的筆名提示您：看后求收藏（詩鼎小說網網m.autocad360.cn），接著再看更方便。

貝拉正疑惑惜字如金的他怎么會和自己講這么多話，段正南分析完畢了。心下雖不愿承認這個事實，但也不得不暗嘆不愧是尚成的心理社社長，一旦跟心理學扯上關系就變得不摻雜個人情感起來。專業知識也沒得說。

沉思了一陣，還是有些不死心：“可我還是想求證一下我的判斷方法到底有沒有，哪怕是那么一點的用處。”

“好。那我們一起去問黎老師。”

“聽貝拉的分析，是認為從第二關的面試來看，懷疑你們所接觸的這個秦慕同學屬于偏執型人格障礙？”黎老師聽到貝拉的這個結論，帶著十分感興趣的態度認真地問她，“你是從哪里看出來這點的呢？”

看到黎老師沒有像段正南一樣否定她，貝拉開始耐心地從頭講述起自己面試秦慕的經過。

“當我第一眼看到秦慕這個人的時候，我并沒有十分注意他的相貌，而是從他走路的姿勢、坐姿、以及整個人的氣質開始觀察的。由于我之前沒有聽說過他，自然更談不上不認識。所以他給我的第一印象并不是像其他同學所說的謙遜有禮。而是一個字，傲。

“他坐在我們面前，翹著二郎腿，手很自然地放在腿上，可以看出他不像其他面試的同學那樣緊張，反而對自己非常自信。”

“僅這點倒是與楚風跟我們反映的情況相符。”段正南肯定道。

“是的。但在進入真正的問答環節后，我就明顯感覺到他不僅僅是自信那么簡單了，他簡直就是自負。我身邊有許多成績優異，并且課外活動的表現也很突出的同學，從來沒有一個人會像他那樣，把‘你們都不如我’，‘我什么都懂’的表情直接寫在臉上。關于這點我很奇怪。我所看到的秦慕與我們從其他同學口中聽說的秦慕，好像完全不是一個人。

“而且當我在與他交談的過程中試圖否認他的觀點，再提供給他一個更為合理的方案時，他的表現就更加不尋常了——一般人遇到這種情況，要么是對我的提議進行一定思考后，再說明自己或贊同或不贊同的理由；要么是反射性地直接表達自己或贊同或不贊同的強烈情緒，再在思考中同時進行交流。即使是最自我的人，也會對我的提議給出一個反應。

“而秦慕則不同。他首先是毫不考慮地質疑，緊接著就直接忽視了我和他正在討論的話題。這也太反常了不是嗎？所以我認為他很有可能患有偏執型人格障礙。”

貝拉說完后，黎老師若有所思地點了點頭。

“我覺得你說的有一定的道理。我們的面試分設了三道關卡，這第二關的主要目的就是篩除可能患有心理疾病，或心理有問題的人。

“但是話又說回來，你們這個年齡段正處于青春期，還是人格發育沒有成型的階段。在這個階段，有一定的心理問題呀，人生困惑呀，都是再正常不過的事情。即使是成年人，也會有人格不健全所導致的這樣那樣問題的存在。所以也許秦慕只是屬于偏執型人格，還沒有到人格障礙的程度。

“不過貝拉說的也是個問題。因為心理疾病的潛伏期一般在十年左右，如果在發育期沒有做好心理健康教育，以后也許真的會成為隱患。這也正是學校開設心理課、成立心理咨詢室的原因所在。”

“好吧老師，如果有機會，我們會盡量把秦慕請來做個心理咨詢的。”

“不過你也別在秦慕這個問題上糾結了。這個咨詢完全看同學的個人意愿。沒準他在成長的過程中自己就把自己的心理問題解決了也并不一定呢，凡事多往好處想想，啊。”黎老師笑著說道。

“黎老師，我們沒跟社員們坦白不錄取秦慕的真正原因，怕影響不好，但是他們都感覺挺可惜的。”段正南交代。

“你們這樣做是應該的，可以說做得非常好。至于社員們的情緒，就要靠你們兩位來調節了！”黎老師贊賞地看著二人，“不過我相信這件事一定馬上就過去了。因為我們要開始新的任務了。”