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而飛雷神——那個孩子真的看得懂嗎？

所以科林本身是沒有關(guān)于“力量”的正確認(rèn)知，也沒有追求“力量”的“欲·望”，或者說“動力”；從還是個孩子的懵懂年紀(jì)，之所以會拜在湊巧路過的嵐止門下，只是單純的因為沖動和憧憬，就像小孩子想當(dāng)解放軍，少年則總是有中二的時候一樣——嵐止收下了他，是他的運氣，但是以他的閱歷，并不能理解他遇到的到底算是什么事。

但是“力量”的感官還是有的，畢竟生活在森林邊疆那種地方，他切實經(jīng)歷過“沒有力量就會死”的事，也明白“沒有力量就會死”這種叢林法則，所以作為一個生物本身，他只是為了“安全”而本能的渴求變強，哪怕是自己并不了解的力量。

最后，就是作為一個孩子，本能的崇拜著代表安全和力量的父親——然后大家都知道，布里安特讓嵐止放翻了，所以科林的心里就成立了一個很簡單的等式。

擁有“力量”就是“強者”，所以“力量”是個好東西。

父親是“強者”，師傅＞父親——OK，學(xué)師傅。

就這么簡單。

但是很幸運的，拜師之后嵐止切實的教導(dǎo)了他，而且并不是以一種“丟出初級中級查克拉修煉法，然后拿出幾個看起來好厲害好厲害的忍術(shù)”敷衍過去的方式，而是從各方面的基礎(chǔ)，甚至文化差異下手，進(jìn)行最根基最牢靠的教育方式。

看看嵐止都是怎么教的？手里劍術(shù)，體術(shù)沒什么好說的，接下來是查克拉提煉，查克拉控制和戰(zhàn)法，忍者學(xué)校里教的忍術(shù)基礎(chǔ)，全都是基本功。

忍術(shù)什么的好說，基礎(chǔ)牢靠了，有方法照著練就行了；但是一條全新的，對于這個世界文化都是陌生的路，基礎(chǔ)沒有人帶的話，只會走到溝里去。而嵐止在科林的糾結(jié)中一直做的，就是從最基礎(chǔ)的著手，那種穩(wěn)扎穩(wěn)打的模式或許進(jìn)度不會太快，但絕對是打算收入門墻的認(rèn)真?zhèn)鞒校穹e薄發(fā)的模式。

而這一次最后的事件，讓科林真正意義上見識了戰(zhàn)場，見識到了什么叫戰(zhàn)斗，什么叫拼了命的戰(zhàn)斗，什么叫危險，還有什么叫力量。

在戰(zhàn)士們開始倒在狂暴的獸群前面，面對亡靈這種東西無可避免的受傷，后退，然后喪失陣線和士氣，然后抵擋不住，開始失去生命的時候；勉強算是有著“戰(zhàn)士”這種自覺的科林才算是有了模糊的概念：和幻術(shù)訓(xùn)練不一樣，對他來說那并非是自己“死去”，而是“失去”的恐懼，以及傳染著的絕望：那在嵐止離開后遇到這種事，看不到希望也看不到自己的道路，所以對未來的迷茫。

然后，光出現(xiàn)了。

天使姐姐一擊清屏的大招瞬間逆轉(zhuǎn)局勢，等于是拯救了整個戰(zhàn)線和戰(zhàn)線后的人，包括那個時候從迷茫中被驚醒的，當(dāng)時十來歲思維還很單純的科林。

也就是這一道光，讓科林第一次有了“強”的概念，還有“強者”的概念——在最開始拜入嵐止門下的時候，這孩子曾經(jīng)這么喊過

“想要能夠保護(hù)那些，想要保護(hù)的人的力量”

在那個時候，他其實完全不明白什么叫“保護(hù)”，但是也是這一次的經(jīng)歷，才讓他明白了“力量”與“保護(hù)”的概念，這才是他追求力量的開始。

所以之前嵐止一直做的，等于是把一柄逐漸成長的神劍交在一個小孩子的手里，這個孩子并沒有成型的善惡觀，然后不知道出于什么心態(tài)，嵐止教他的也絕對不是什么正常的善惡觀，而是直接從背《道德經(jīng)》《逍遙游》開始。

……大家都知道，這種哲學(xué)性的東西絕對不是教人一心向善，以德報怨的……

所以本質(zhì)上說，科林的力量越強，其實越危險，不論是對其他人還是他自己，因為嵐止只交給了他力量，卻沒教給他力量的正確打開方式。他知道什么是善良，但不知道什么是正義。

值得慶幸的是，為他確立了“強者”這個概念的，是亞爾薇特。

所以在這個滿地都是裝逼打臉小白流，以及三觀不正負(fù)能量的時間段，小易我啊，想做一個比較像“人”本身的角色：科林有善良，有殘忍，有熱血，有感情，會恐懼也會憎恨，會憤怒也會開心，就這么一個簡簡單單的少年，帶著忍者這樣的一份力量，在他的旅途中逐漸成長，連帶著力量和心靈成長的故事。

說實在的，對科林來說，是不是“忍者”的力量，本篇中是不是“火影”的元素，真的不重要——只要夠強就可以，在需要的時候。

但是，只有實戰(zhàn)的方面，戰(zhàn)斗的方面，小易的自信，綽綽有余啊。

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