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二高的設計其實很有特點，校門進去是一條長約四百多米長的緩坡，坡道右邊是標準場地大小的體育場。抱歉，這體育場其實是個擺設，因為是重點高中嘛，學生們都要拼命讀書，體育課大多都是被其他主科給占了的，所以說在我眼里，這體育場其實就是個政績工程。

坡道右邊是教師宿舍區(qū)，兩棟教師宿舍樓在桃樹間若隱若現(xiàn)。這也是二高最有特色的地方，學校里大片大片的桃樹林，每到四五月間的時候，校園里都是粉紅的一片，到處都飄蕩著桃花的香味。

從校門每往前一百米左右，就有一條水泥道路通往教師宿舍區(qū)，離宿舍區(qū)不遠是一小片歐式園林，里面亭臺水榭一應俱全。

我不自覺地踏上了第二條水泥道路，踩進了歐式園林，穿過郁郁蔥蔥的樹木亭臺，入眼就是一間又大又破敗的教室。

跟天鵝藏腳的道理一樣，二高雖然是名校，不過也有一些老舊建筑依舊在使用，再加上大多數(shù)學生家長望子成龍，自然愿意花大把的擇校費把孩子送進好學校。這也就導致二高的班級普遍臃腫，我還記得我高三那一年，我們班上人數(shù)達到了頂峰——九十七人！

天啊，九十七個人，擺放好桌子椅子，按照一排八個人的標準，這足足得擺十二列還有多！所以我那時候的教室就是學校以前的老食堂稍微改裝了一下，改成了兩個班級，密密麻麻地坐滿了人。

老教室外應該叫做院壩的平地，因為年久失修，早已經崎嶇不平，幾根青草堅強地從破碎的水泥縫隙里探出頭來，接受著陽光的滋潤。

踩著破碎不平的院壩，我心里也是百感交集，一時間也不知該怎么去形容我的心情。轉頭望去，老舊的教室依舊還在使用著，幾個不太安分的學生正通過破爛的窗口向我看過來。

“大力發(fā)展生產力，是解決一切問題的根本途徑，所以我們應該保持科學的發(fā)展觀……”出乎我意料的是，講臺上正在照本宣科的，竟然就是讓我一直心存芥蒂的段宏斌，他挺著比三年前更加肥碩的大肚子，像個十月懷胎的孕婦，一搖三晃地在教室里走來走去，金絲眼睛在教室里反著明亮的光，似乎就像是在說他在那里具有絕對的權威似的。

幾個搗蛋的學生趁他走過的瞬間，相互扔著紙條，有的捂著嘴偷笑，有的則不停地回頭去看段宏斌的動靜，眼睛里閃爍著莫名的光芒。

這些家伙，跟我們那時候也差不多嘛！我心里感慨一句，不由想起了三年前的時候，我們那時候其實也跟他們一樣，對段宏斌照本宣科的講課不屑一顧，甚至有幾個調皮搗蛋的學生整合了一本段宏斌語錄來搞笑。

在我眼里，段宏斌是不學無術的，一個連綴學和輟學都分不出來的文科老師，我真懷疑他是怎么進入身為名校的二高的。

遠遠的站在教室外聽了不到五分鐘，我就聽到段宏斌念了兩次錯別字，被學生們毫不留情地指了出來。然后就是段宏斌不滿的嘀咕：“你們這些學生真是的，好好聽著就是了，人非圣賢孰能無過，我也是人，念錯幾個字很奇怪嗎？”

我搖了搖頭，暗道段宏斌還是這樣不學無術又死不認錯，這樣的老師，真是誤人子弟。

不過這都跟我無關了，看到段宏斌的那一瞬間，我對二高的懷念就被厭惡完全取代，段宏斌給我留下的心理的創(chuàng)傷，至今沒能完全愈合。

我記得王梅芳的兒子還是在高一，那應該是在新教學樓了？我搖著頭，轉身準備離開的時候，卻突然發(fā)現(xiàn)教室背后的角落里，正有一個嬌小的身影怯生生地看著我，與我的目光相撞，她急忙收回了目光，躲到了樹后。

看到她莫名其妙的舉動，我心里卻陡然升起一股不安來，三年過去了，她的模樣竟然一點沒變，但是她為什么要躲在這里？