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好說(shuō)歹說(shuō), 科琳娜才將老先生先請(qǐng)回去休息，她轉(zhuǎn)頭又將蘭斯洛特留了下來(lái)了解情況。

問(wèn)了半天，她終于是搞明白了。

盧克和艾莫斯兩個(gè)人的經(jīng)歷不僅僅是給了博比啟發(fā)，更給了學(xué)堂中許多學(xué)生很大的啟發(fā)。

他們中不少人都覺(jué)得自己也有能力做出一些驚天動(dòng)地的偉大機(jī)械來(lái)。

實(shí)驗(yàn)是需要耗費(fèi)金錢的。

哪怕是想要改進(jìn)紡織機(jī), 木料、石斧這些東西, 也從來(lái)不是白得的。

蘭斯洛特作為老師, 又是一個(gè)科研人員, 經(jīng)常會(huì)參與到學(xué)生的科研實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去, 一旦他參與，費(fèi)用基本上就是他這個(gè)富二代全包。

而他身邊還帶著一個(gè)吞金巨獸德里克。

德里克為了研究鐘表, 更是每天都在燒蘭斯洛特的錢。

科琳娜甚至已經(jīng)聽(tīng)到金幣燃燒的聲音。

他自己也沒(méi)什么收入，生活費(fèi)都是阿曼德給的。

這蘭斯洛特都已經(jīng)在埃斯坦郡任職兩個(gè)月了，每個(gè)月沒(méi)有工資進(jìn)賬孝敬老爹也就算了，開(kāi)銷竟然還有越來(lái)越大的趨勢(shì)。

而且, 在這種情況下, 蘭斯洛特竟然還有臉在每一次去信的時(shí)候夸贊埃斯坦郡多么的有前途, 她這個(gè)領(lǐng)主大人又是多么的偉大。

換位思考，科琳娜要是蘭斯洛特的家長(zhǎng)，對(duì)這件事情只能有一個(gè)合理的猜測(cè)：埃斯坦郡就是個(gè)傳銷窩，這個(gè)領(lǐng)主大人就是個(gè)滿嘴跑火車的騙子，要么是蠢, 要么是壞, 故意逗著自家兒子做白工還補(bǔ)貼金錢呢！

科琳娜揉了揉眉心, 一陣頭疼。

現(xiàn)如今, 怕是她再跑去跟老人家解釋, 老人家也是不會(huì)信的了。

也是她沒(méi)考慮到這些學(xué)堂的學(xué)生們被打了雞血以后能這么異想天開(kāi)、胡作非為, 更沒(méi)考慮到蘭斯洛特這個(gè)有錢的傻白甜富二代, 悶聲不響地能給學(xué)堂里扔進(jìn)去那么多錢。

前前后后整整三枚金幣??！

這孩子對(duì)自己的這份事業(yè)、對(duì)他的這些學(xué)生們還真是真愛(ài)了。

“以后學(xué)堂里必須加一條規(guī)定，學(xué)生們不得私自向老師尋求金錢支持，被發(fā)現(xiàn)者立刻開(kāi)除?！?

蘭斯洛特臉色一變，商量著道：“他們中有幾個(gè)想法真的不錯(cuò)的，要是沒(méi)有錢的話，恐怕就很難實(shí)現(xiàn)了……”

語(yǔ)氣中，滿滿都是對(duì)這些項(xiàng)目的不舍。

“可以立項(xiàng)?！?

“什、什么？……”

“如果自信自己的項(xiàng)目確實(shí)不錯(cuò)，可以遞交申請(qǐng)，寫(xiě)清楚整個(gè)項(xiàng)目可能的發(fā)展前景和落實(shí)計(jì)劃，由專人進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)后，由領(lǐng)地出資贊助。”

蘭斯洛特?fù)?dān)憂地問(wèn)：“那沒(méi)通過(guò)的呢？”

竟然還放不下。

科琳娜：“……”

這孩子真是燒錢還沒(méi)燒夠吶？

“假設(shè)申請(qǐng)人確實(shí)非常自信或者非常非常想做這方面的研究，他可以選擇自行出資，也可以隔三個(gè)月后再次提交申請(qǐng)。自行出資研究的，一旦成功，領(lǐng)地也會(huì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。視研究成果而定，可以是一次性的，也可以是長(zhǎng)期的分紅?！?

蘭斯洛特怔了一下，“還要給他們分紅嗎？”

“這是當(dāng)然，加勒特也有紡織工坊的分紅啊，艾莫斯同樣也有燒磚鋪的分紅，都有的。”

他握緊了雙手，激動(dòng)得臉有些發(fā)紅，訥訥地一直說(shuō)不出話來(lái)。

科琳娜還以為蘭斯洛特還不情愿呢，低聲勸他，“你如今花的錢畢竟都是你的父親給的，也不能都亂花了……”

蘭斯洛特愧疚地點(diǎn)頭，“我知道，我以后都不再向他要錢了。”

他猶豫了一下，神色復(fù)雜地看向科琳娜，又道：“大人，您對(duì)我、對(duì)學(xué)堂的這些學(xué)生們實(shí)在是太仁慈了。”

科琳娜有些摸不著頭腦，“嗯？”

蘭斯洛特輕輕嘆了一口氣，“您剛剛說(shuō)的立項(xiàng)，不就是從由我出錢，變成由您來(lái)出這份錢嗎？……”

話是這么說(shuō)……

科琳娜有些無(wú)奈，“這錢本來(lái)就該由我來(lái)出的?！?

蘭斯洛特沉默。

他想起他的師兄德里克給他寫(xiě)的那封信上所說(shuō)的話。

師兄信上提到的兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是老師教不好，一個(gè)是學(xué)生學(xué)不好，他看到了學(xué)堂里的學(xué)生對(duì)未來(lái)前途的茫然和無(wú)知。

大人解決了這個(gè)問(wèn)題。

她為學(xué)堂中的學(xué)生提供了工作，給了他們前進(jìn)的動(dòng)力和希望。

可是相對(duì)的，大人卻承擔(dān)了更多。

如今再加上這一項(xiàng)，大人的負(fù)擔(dān)只會(huì)更重……

他能幫上大人的實(shí)在太有限了，卻一直在給大人添麻煩。

眼看著蘭斯洛特腦補(bǔ)得越來(lái)越多，神色也越來(lái)越愧疚，科琳娜連忙喊停，“我也不會(huì)給出很多錢來(lái)資助這些學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)。”

她細(xì)細(xì)跟他講這件事情的運(yùn)行規(guī)則，“我初步的設(shè)想是由學(xué)堂已經(jīng)盈利的項(xiàng)目中劃分出10%，按照每個(gè)項(xiàng)目的對(duì)資金的需求和項(xiàng)目的重要性等級(jí)劃分給這些科研項(xiàng)目。一旦超過(guò)就沒(méi)有了，所以審核必須嚴(yán)格，一定要是你們認(rèn)為最有希望的，或者最有價(jià)值的，或者從現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)最必須的項(xiàng)目。”

“如果中間投資的某個(gè)項(xiàng)目賺了錢，那么回饋給學(xué)堂的資助資金就會(huì)更多，最終在學(xué)堂中形成一個(gè)良性循環(huán)?！?

蘭斯洛特聽(tīng)得很認(rèn)真，將科琳娜所說(shuō)的都記錄了下來(lái)。

他幾次想要開(kāi)口，可是看著科琳娜篤定的目光，卻也知道科琳娜一定不會(huì)再接受他的錢。

“還有，”科琳娜補(bǔ)充道：“第一個(gè)項(xiàng)目就立博比的那個(gè)吧。”

蘭斯洛特呆呆地問(wèn)：“要寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告嗎？”

“他們這些天的表現(xiàn)，已經(jīng)足以為他們證明了?！?

……

回到家中，蘭斯洛特對(duì)著阿曼德解釋了整件事情的來(lái)龍去脈。