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「十九世紀(jì)后期，實(shí)證主義興起，實(shí)證派法學(xué)家提出不同于古典理論的刑罰目的論——犯罪預(yù)防理論。預(yù)防理論的支持者主張，刑罰不是對(duì)犯罪的應(yīng)報(bào)，而是國(guó)家藉由刑罰的設(shè)定，保障社會(huì)成員的共同安全。」

「預(yù)防理論可以細(xì)分為一般預(yù)防理論及特別預(yù)防理論??」

當(dāng)顧懷之重新回到講臺(tái)上，再次放眼臺(tái)下時(shí)，角落的座位已是空無(wú)一人。

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中午下了課，顧懷之回到研究室后的第一件事就是聯(lián)絡(luò)周奐。

早上他帶來(lái)的那份早餐，紙袋里貼了一張便簽，上頭留有他的手機(jī)號(hào)碼和通訊軟體id，估計(jì)是他原以為送完?yáng)|西就會(huì)離開，所以才特意留下聯(lián)絡(luò)方式。

顧懷之先撥了電話，兩次都轉(zhuǎn)入語(yǔ)音信箱，她只好改傳訊息給他。

顧懷之：周奐，你還好嗎？是不是發(fā)生什么事了？

顧懷之：看到訊息的話，能不能回個(gè)電話給我？

顧懷之：我很擔(dān)心你。

擺在書桌上的手機(jī)反覆傳來(lái)震動(dòng)，亮起的螢?zāi)惶鋈型ㄖ嵪⒍紒?lái)自于她。周奐垂眸看著螢?zāi)簧系淖志洌輳犯糁災(zāi)欢寄芮逦杏X到女人內(nèi)心的焦急和不知所措。

顧懷之在擔(dān)心他。

良久，他拿起手機(jī)，點(diǎn)開訊息，鍵入一句簡(jiǎn)短回覆。

周奐：臨時(shí)有事。

收到訊息的當(dāng)下，顧懷之就知道，他沒有實(shí)說(shuō)。

與其說(shuō)是一種直覺，倒不如說(shuō)是她觀察入微。

階梯教室的好處在于只要立于講臺(tái)上，就能將臺(tái)下所有狀況看得一清二楚。

周奐聽課的時(shí)候總是全神貫注，當(dāng)后排的學(xué)生紛紛拿出手機(jī)低頭摸魚，他是唯一一個(gè)挺直腰桿，目不斜視地看著投影片的人，若是他低頭，執(zhí)筆的手肯定也忙著筆記。

整堂課下來(lái)，她不曾見過他分心。

所以顧懷之知道，他是在聽完她講解應(yīng)報(bào)理論之后，臉色才改變。

她仔細(xì)回想了一遍自己在課堂上說(shuō)了哪些話，思索許久，卻沒想出任何怪異之處。三年下來(lái)，每逢介紹刑罰目的論的主題，她的授課內(nèi)容都大致相同，也與市面上的刑法教科書無(wú)異，并沒有任何特別的地方。

周奐究竟是為什么變了臉色？為什么悄悄離開了教室？又為什么在她問起時(shí)對(duì)她有所隱瞞？