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郭白石的話，讓文獻室內震驚的考古學家們紛紛清醒了過來，他們也都立刻想到了這件事，是啊，何征解讀文獻的時間其實根本不到一天時間，也就六七個小時，解讀文獻哪怕對文獻再熟悉，水平再高，解讀一個文獻至少也要花費兩個小時的。

何征用六七個小時，解讀了五次文獻，這根本就不可能！

陳德等人心中瞬間涌起了幾分期待，何征其實根本沒有那么厲害，他這是在說謊，剛剛被何征打擊的心情仿佛都舒緩了不少，接著就是不由自主升起的幾分怒火，你解讀不出來就罷了，怎么能說謊呢？

眾人眼神都帶上了幾分逼人的氣勢，看向何征。

何征臉上卻露出了一絲疑惑不解——這時候他的疑惑不解就不是故意偽裝的了，而是真的有些疑惑，他有點驚訝的說道：“我沒有解讀五遍，只解讀了三遍文獻……但在第二第三次解讀的時候，我每一次都解讀出了兩個感悟符文?！彼吹焦资?、馬臉男子（陳德）臉上茫然的表情，語氣更加疑惑了。

“你們不知道……這文獻可以解讀出兩個感悟符文？”

何征在初次解讀時，一邊摸索一邊解析，他對這種操作還并不熟悉，所以最終解析出了一份良好品階的幻境感悟符文，這感悟符文的名字叫做“不良格斗”，屬于基礎格斗符文，沒有烙印引擎符文只是正常人體質的人便可以體驗，可以學會不良少年的格斗或者說打架技巧。

當他第二次解讀時，便熟練了許多，雖然對于第一次解讀的記憶已經模糊，可他大致對于解讀是怎么回事已經心里有數(shù)，而且這幻境的原型還是他十分熟悉的電影，當有了這些經驗后，再凝固那些光影色塊的速度也要快了許多，這一次他更是有了新的發(fā)現(xiàn)。

這幻境的情節(jié)很簡單，就是講述一個不良少年插班生進入烏鴉高校，想要制霸頂點，而這學校原本的霸主自然會不樂意了，主要沖突便是這兩人爭奪學校霸主的故事。

何征在解讀的時候，一開始帶入了那位插班生的視角和個性，進入烏鴉高校，拉攏勢力跟人干架，在進行到某個劇情點時，遇到了學校里的原來霸主，就像是游戲中存在的支線任務，當何征注意力放到了那個矮個子的原霸主身上時，他便帶入了對方的個性，開始了他的故事。

然后他就這樣在兩個角色之間橫跳，最終解讀結束時，他得到了兩份上佳品階的幻境感悟符文，可以分別帶入這兩位霸主的虛擬人格，體驗他們不同風格的打架格斗的技巧。

其中一份名字依然是不良格斗，另外一份則叫做不良格斗2。

當然了，在何征解讀結束后，并無法回憶起他在那兩個角色間左右橫跳的事情，但殘留的感覺再加上本身對熱血高校故事的了解，讓他還是很快就弄明白了是怎么回事，仔細想一想這其實很容易理解，熱血高校這電影原本就是雙主角的設定，兩人的打架方式也略有不同，創(chuàng)造文獻的先賢在里面摻雜了兩個幻境也很正常。

解析出的“不良格斗”，一個應該叫“瀧谷源治の不良格斗”，一個應該叫“芹澤多摩雄の不良格斗”。

何征是可以通過意識直接修改這些名字的，就像是余蕾之前將那個舞技幻境改為了“余會長的親身指導”，不過修改沒什么意義，文獻和幻境為了遵循“只是演繹，勿忘本心”的原則，里面的環(huán)境、人物乃至于名字、語言都帶著夢境的朦朧感。

體驗者并不會知道帶入的虛擬人格名字叫瀧谷源治，以及他想要制霸頂點的學校叫鈴蘭高校。

當何征第三次解讀這個文獻時，他前兩次的經驗讓他解讀出了兩份完美的不良格斗，而他心里其實還是有些遺憾的，原本還想要找機會問問，5-024號文獻是不是他解讀的不太到位，還可以解讀出第三份幻境，畢竟熱血高校這電影中其實還有一個比源治和芹澤更強的不良少年，林田惠，兩人聯(lián)手都干不過那種。