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周雪塵揚(yáng)眉：“你這個(gè)問(wèn)題有什么依據(jù)？”

蕭小津說(shuō)：“在西瓜頭家你那表現(xiàn)就是依據(jù)。”

周雪塵樂(lè)了：“這我真聯(lián)想不到一塊去, 蕭老師給指點(diǎn)指點(diǎn)迷津。”

蕭小津抬頭的姿勢(shì)擺累了, 回過(guò)頭去老老實(shí)實(shí)趴著。

她說(shuō)：“西瓜頭年紀(jì)小, 不喜歡承受考試的壓力可以理解。可你作為他的老師, 怎么可以順著他說(shuō)‘當(dāng)不了鋼琴家’這樣氣餒的話？就算撇開老師這個(gè)身份，你至少是個(gè)成年人, 你沒有給西瓜頭正面的鼓勵(lì)，還當(dāng)著他父母的面縱容他的主張，你知道西瓜嫂他們對(duì)你敢怒不敢言嗎？”

周雪塵：“有嗎？”

蕭小津翻個(gè)白眼：“我知道你為什么這樣。”

周雪塵笑了出聲：“那你快說(shuō)啊。”

蕭小津閉了眼，再睜開，沉黑的眼眸里有淡淡的哀其不幸的淺愁：“因?yàn)槟阍?jīng)夢(mèng)想成為偉大的鋼琴家音樂(lè)家, 可惜一路以來(lái)這個(gè)夢(mèng)想都沒有實(shí)現(xiàn)。哪怕你很努力很用心, 但偏偏缺乏天時(shí)地利人和的造化，到最后你氣餒了沮喪了，甚至把夢(mèng)想也放棄了。一個(gè)沒有夢(mèng)想的人，又怎么可能有力量給別人傳遞夢(mèng)想？你失去追求, 所以認(rèn)同西瓜頭的不追求, 對(duì)嗎？”

周老師把樂(lè)器玩得這么溜, 說(shuō)沒花過(guò)時(shí)間去學(xué)習(xí)誰(shuí)相信？就像蕭小津的瑜伽動(dòng)作之所以標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美, 是因?yàn)樗龔牟煌祽? 反復(fù)練習(xí)。

能花時(shí)間把專業(yè)造詣提高, 一是熱愛, 二是想達(dá)成的目標(biāo)也很遠(yuǎn)很高。

沒有人不想在自己的專業(yè)領(lǐng)域名成利就, 蕭小津想, 她相信周老師也想, 至少，想過(guò)。

周雪塵擰了擰眉，若有所思說(shuō)：“你這番話聽上去有點(diǎn)邏輯。”

“是很有邏輯。”蕭小津說(shuō)，心里卻奇怪周老師的反應(yīng)怎么這么平靜，一點(diǎn)都不像被踩中痛處。

蕭小津忍不住又抬頭側(cè)視他，他臉上沒有驚慌與緊張，也沒有秘密被發(fā)現(xiàn)后的不自在。

周雪塵正好對(duì)上她審視的斜目光，閑閑道：“可是蕭老師，剛才那場(chǎng)面，西瓜頭是孤軍作戰(zhàn)啊，我好心站在他那邊，替他說(shuō)兩句實(shí)在話來(lái)壓壓西瓜嫂的戾氣，怎么就被你編排出一段這么庸俗老土狗血的心路歷程了？”

蕭小津：“……”

周雪塵繼續(xù)：“再說(shuō)了，‘當(dāng)不了鋼琴家’并不是什么氣餒啊沮喪的話，而是事實(shí)。你以為當(dāng)鋼琴家很容易嗎？全國(guó)有多少人過(guò)了專十，有多少人參加比賽拿了金獎(jiǎng)，當(dāng)中又有多少能成為全國(guó)知名的？都不用提全球了，光是在國(guó)內(nèi)能打響名堂，各省各市去巡回演出的，占的比例根本就不多。想成為鋼琴家，除了天賦和水平，還要有人脈，有資源，有平臺(tái)。這些，你認(rèn)為西瓜頭有嗎？”

蕭小津默了默，說(shuō)：“你這番言論跟我認(rèn)識(shí)的一位長(zhǎng)輩的論調(diào)很相似，她一開始也是這種看法，所以不支持孩子學(xué)音樂(lè)。”

周雪塵：“誰(shuí)呀？”

蕭小津：“小雀的媽媽。不過(guò)她現(xiàn)在支持了，不然小雀也不能跟你學(xué)二胡。”

周雪塵聳聳肩：“隨便學(xué)學(xué)和成為大家，是兩條截然不同的路。”

蕭小津：“你那套道理其實(shí)放在哪個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)都一樣，這不僅僅是音樂(lè)路上的困難，而是想在領(lǐng)域里取得成功的人都要面對(duì)的，包括我的瑜伽學(xué)校夢(mèng)。周老師，你別狡辯了，我還有第二個(gè)證據(jù)揭露你。”

周雪塵哈哈笑，“蕭老師，我好心好意給你后背上藥呢，你卻一心一意要揭露我，這是知恩圖報(bào)的正確方式嗎？”

蕭小津沒接他的話，自顧自說(shuō)：“我早上收到小雀的報(bào)料，你猜猜她說(shuō)什么。”

周雪塵失笑：“我又不是神，哪能猜到。”

寧京雀早上去考樂(lè)理，人到了考場(chǎng)大廈前，看到黑壓壓的一片隊(duì)伍。

她震驚地告訴蕭小津，原來(lái)其它琴行都是由老師組團(tuán)去考試的。考場(chǎng)前那些帶隊(duì)的老師，打了雞血一樣跟學(xué)生們做鼓勵(lì)工作，有些利用最后的時(shí)間做集訓(xùn)題目，爭(zhēng)分奪秒的排場(chǎng)，成功把現(xiàn)場(chǎng)氣氛的緊張度提升了幾階。