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“多多用心！”郭虎反復叮囑外甥吳軻。

對于送吳軻去給小郎君做書童這件事，郭虎是非常重視的。這件事是他想了辦法才拜托許盈身邊的人辦下來的——許盈雖有主意，但對于身邊這些瑣碎事務是一向不管的，左右還是由仲兒這些人拿主意。

無論是看重郭虎給的好處，還是覺得應該讓小郎君身邊有一個東塘莊園這邊的人，用以籠絡人心...反正吳軻是比較順利地成為了書童。

只不過成為書童這在郭虎看來只是第一步而已，接下來也不能掉以輕心！

他為什么要讓外甥在小郎君身邊？圖的是借此親近小郎君，成為頭一等的心腹！只要做到如此，將來就不用發愁了！哪怕小郎君將來不回許家了，就在豫章安家，一輩子平平常常，那他也是許家嫡支的郎君，日子總不會難過，他身邊的心腹自然也不會難過。

所以，不只是做書童，還要借此得到小郎君的信任！在郭虎看來，做書童、跟著許盈一起讀書，這些都不是重點，重點是通過這些成為許盈心腹！

“是，舅父。”吳軻‘乖巧’地應了下來，收拾好讀書要用到的一些東西就去許盈院子里，準備讀書了。

身后郭虎還很欣慰地對妻子道：“這讀書倒是有些意想不到的用處，人家說讀書明理，果然不是騙人的。吉祥這才讀了幾日書，就已經和過去全然不同了，是不是文雅沉靜了許多？以前這孩子也好，就是太跳脫了一些。”

吉祥是吳軻的小名，只有家中長輩才會叫。

和郭虎想的不一樣，走出住的小院，吳軻的腳步就快了起來，再不復沉穩的樣子——他只是懶得聽舅舅老是啰嗦那些有的沒的而已。

來到許盈住的小院，吳軻來的不算早也不算晚。許盈此時已經吃完了點心，正在擦嘴漱口，這之后只要稍稍整理一番就能夠出發去上課了。

郭虎很希望吳軻成為許盈的心腹，但吳軻自己并不在意這些。事實上，在其他書童無時無刻不在想著出頭，從幾個書童中脫穎而出時，吳軻完全只是一個旁觀者，就冷眼看著這些人做表現。

一方面是他對討好別人其實沒什么興趣，另一方面他更多的精力被放到了讀書這件事上了。這就和郭虎不同了，郭虎并不覺得奴仆之身讀書能有太大的好處，就算他讀書出色也不可能靠這個成為貴人。

以時下普遍情況來說，就算是家世清白的寒門子弟讀書，也常常是前路渺茫、困于寒傖，更別說是奴仆了。

再者說了，哪那么容易就讀書出色？這本來就是一件很有難度的事，若只要讀書就能做到出色，世間就不會有那么多庸才了。

但吳軻顯然沒有想那么多，對于現在的他來說，只是覺得讀書是一件很有意思的事，至少比舅舅鉆研的那些往上爬的道理要有意思的多——現階段而言，他寧愿花時間在這些上面。

唯一的問題是，許盈雖然比書童都要小一些，課業上卻比其他人都要領先。其他人只不過是‘陪太子讀書’，因此跟不上進度也不在意，吳軻卻不同，他是在乎這件事的，所以即使他頭腦很好，也要花更多的精力在讀書上，彌補進度上的落后。

許盈當然不會知道有一個‘同學’覺得進度太快了，事實上他還覺得現在的進度不夠呢！

這幾日他們已經講完了《孝經》，這可不是許仲容講的太水，沒往深里去，純粹是《孝經》里頭的東西本來就不多。

兩千字不到是個問題，即使被稱之為幽邃深遠，字字都是至道的《道德經》也有五千多字呢！兩千字就算是在這個各種著作都很薄的時代，那也太少了。

另外，《孝經》聽名字都知道是針對孝道的作品，雖然在華夏古代常常講究以孝治國，孝道一向是官府抓教化的重中之重。但一部作品只集中于這一點發力，那肯定是比不上《論語》《易經》這樣的作品含義豐富的。

即使《孝經》其實挖掘的很深，非常開創性地將對父母的孝道，與對國家、對君父的情懷聯系了起來，從這個角度再一次強調了孝道的重要...這個話題依舊很難拓展的太寬。

所以《孝經》才會是許多小兒的啟蒙作品，一方面教小孩子孝道，早早進行品德教育是很有必要的。另一方面也是相對于其他作品，《孝經》已經是比較簡單的了。

就算是拓展開來講，《孝經》也撐不了多久。