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晴陽決定出手了，現(xiàn)在的情況必須要他做點(diǎn)什么了，所以他決定——去救繪子。

沒錯(cuò)，他慫了，他的確慫了！在這個(gè)時(shí)候任何一個(gè)正常人都不會(huì)選擇去正面肛好嗎！？（→_→）

晴陽選擇了尋找自己的隊(duì)友，在這個(gè)時(shí)候單打獨(dú)斗顯然是不理智的，他需要抱團(tuán)取暖。回到了之前繪子被打敗的位置，繪子已經(jīng)快要脫身了。身為忍者，逃脫術(shù)是一門非常重要的技巧，其中就有脫繩術(shù)的存在，只不過鹿久使用的是忍繩，本身就非常的細(xì)，韌性還特別的強(qiáng)，要是強(qiáng)行掙脫的話只會(huì)越掙扎越緊。好在繪子藏有專門對(duì)付它的刀具，要不然很有可能就一直被捆在這兒。

現(xiàn)在晴陽趕了過來，就立刻上去幫忙，幫助她剪斷了忍繩，兩人沒有說太多話，現(xiàn)實(shí)讓他們兩個(gè)認(rèn)清了需要救宗吾出來，現(xiàn)在多一個(gè)人就多一份力量。

兩人隱匿起來小心的移動(dòng)，因?yàn)榍珀柕碾x開，現(xiàn)在他并不知道鹿久的位置，所以一切還是小心為妙。悄悄的靠近宗吾被吊著的那棵樹，在確認(rèn)了安全之后兩人合力將宗吾救了下來。

現(xiàn)在的三人都一致認(rèn)為，有些事情該談?wù)劻恕ふ伊艘惶幦硕颊J(rèn)為安全的地方，坐了下來開始商量對(duì)策。

“我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急最有效的辦法就是我們?nèi)寺?lián)手！”

繪子首先說出了這個(gè)觀點(diǎn)。

“可是別忘了！老師說過最后最多只有兩個(gè)人才能合格，所以我覺得三人聯(lián)手有很大的問題！”

宗吾立刻提出了反面觀點(diǎn)，聽到這話繪子也想了起來，警惕的看著另外兩個(gè)人。因?yàn)榘凑者@種邏輯來推斷的話他們兩人中間誰都有可能是自己的敵人。

“那你說怎么辦？難道還要我們現(xiàn)在就決定歸屬權(quán)？先淘汰出一個(gè)？剩下的兩人聯(lián)手對(duì)付老師？”

繪子隨后又拋出了這樣一個(gè)想法。

“那也是沒有辦法的事，畢竟如果現(xiàn)在是三人聯(lián)手的話，如果成功的搶下鈴鐺的話對(duì)于最后那個(gè)沒有鈴鐺的人不公平。”

宗吾攤開雙手表示無奈，顯然對(duì)這個(gè)提議還是有幾分贊同的。兩人在這就在幾乎要達(dá)成一致時(shí)突然又意識(shí)到救他們出來的晴陽卻從坐下來就一直是一言不發(fā)。

“喂！晴陽，這件事你怎么看？”

宗吾喊了他一聲，晴陽這才一副回過神的樣子，慢悠悠的問了一句。（一群渣渣，睜大眼睛準(zhǔn)備好看我秀嘴遁吧！德瑪西亞！！！）

“你們兩個(gè)說的那么熱鬧，那我想問現(xiàn)在鈴鐺在誰的手里？”

“你傻啦？當(dāng)然是在老師的手里啊。”

宗吾一副看白癡的樣子。

晴陽毫不理會(huì)，又繼續(xù)說。

“既然如此你們還在掰扯什么？鈴鐺只要還在老師的手里就代表著我們再怎么爭論和確定歸屬權(quán)都是沒有意義的。那么問題來了，三個(gè)人搶鈴鐺和兩個(gè)人去搶鈴鐺哪一個(gè)成功的幾率更大呢？”

“當(dāng)然是……”

“沒錯(cuò)！相信你們心里已經(jīng)有了答案（求宗吾心里陰影面積……），既然三人聯(lián)手機(jī)會(huì)更大，我們?yōu)楹维F(xiàn)在就要做那種無聊的決定。其實(shí)老師在最開始提出這個(gè)規(guī)則的時(shí)候就沒有安什么好心，用最小的成本獲取了最大的利益。一句話使我們互相之間變得不信任。我們現(xiàn)在要做的事情就是團(tuán)結(jié)起來，這應(yīng)該才是這次生存演練的關(guān)鍵。”

宗吾和繪子都點(diǎn)頭表示有道理，聽晴陽繼續(xù)分析。

“所以我們現(xiàn)在要做的就是想辦法先把鈴鐺從老師的手里奪下來，至于最后的如何分配就到時(shí)候再說吧，畢竟我們是同伴，我相信會(huì)有完美的解決方式的。”

兩人默然無語，接受了這個(gè)說法。之后，達(dá)成一致的三人便開始了對(duì)于三人合作的戰(zhàn)術(shù)的討論。

……

他們那邊在如何商量戰(zhàn)術(shù)先暫且不表，就單說鹿久在森林中來回“掃街”之后發(fā)現(xiàn)自己不止沒有找到晴陽，就連鞍馬繪和日向宗吾也從他的束縛之中逃了出來。