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8.

我想起我的伴讀，他曾興高采烈地和我炫耀說(shuō)他從不識(shí)貨的人手中淘到了連璧。

這是一種極其稀有、極其特殊的玉石。說(shuō)是玉石，更像是一種生物——它是在懸崖峭壁上長(zhǎng)出來(lái)的。

在更更稀有、稀有得我只在書(shū)上看到過(guò)的情況下，一處懸崖上能長(zhǎng)出兩塊連璧，如雙生子一般。

而這兩塊連璧之間有著特殊的感應(yīng)：通過(guò)其中一塊，能看到和聽(tīng)到另外一塊傳遞過(guò)來(lái)的景象與聲音。

這不是通過(guò)魔法達(dá)成的效果，而是玉石自身的特性，所以無(wú)法直接檢測(cè)出來(lái)。

這不就很符合我的要求嗎？

我軟磨硬泡、軟硬皆施、威逼利誘地從伴讀那里要來(lái)了這兩塊連璧。

伴讀心疼得不得了，“這可是稀世珍寶啊！”

“可是我也欠下了巨大的人情啊。”我擺擺手，“不是說(shuō)了嗎？你可以向我提出一個(gè)要求，只要我給得起，我一定會(huì)給。”

伴讀還是不斷嘆氣，“好吧好吧，話說(shuō)殿下要連璧是要做什么？”

“我實(shí)在是分不清希芙和薇薇。”我說(shuō)，“索性給她們做個(gè)記號(hào)。”

伴讀瞪大了眼睛，“你是說(shuō)，一塊放在小殿下們身上，一塊留在殿下手中？”

“對(duì)。”

“這不就是監(jiān)視嗎？”

“這么說(shuō)也對(duì)。”我撓撓頭。

確實(shí)是監(jiān)視沒(méi)錯(cuò)，但這個(gè)用詞讓人感覺(jué)好不舒服，我很想反駁……但確實(shí)是監(jiān)視沒(méi)錯(cuò)……

伴讀眼睛瞪得更圓了，“這不好吧？”

“哪里不好？”我問(wèn)。

這不是反問(wèn)，而是我出自真心的詢問(wèn)。

其實(shí)我也覺(jué)得有哪里不太妥當(dāng)，但說(shuō)不出具體的原因。

伴讀是我最信任的人。他比我大兩歲，極其聰明，是父親精挑細(xì)選選給我的。

父親說(shuō)，君主不一定要是最聰明的人，君主只要會(huì)識(shí)人，能選用聰明人就夠了。

但現(xiàn)在，這個(gè)極其聰明的人也被我問(wèn)住了，他沉思了好一會(huì)兒，道：“隱私方面的？反正，如果被別人知道了，對(duì)殿下的聲譽(yù)……”

“她們還那么小，談不到隱私吧。”我反駁，“而且我也不是想做壞事，我只是想認(rèn)出她們。”

“是啊，她們還那么小。”伴讀喃喃。

他的表情繃得沒(méi)那么緊了，但也沒(méi)完全放松下來(lái)。

“如果殿下一定要這么做。”伴讀道，“看個(gè)兩叁天就夠了，一定記得及時(shí)把連璧取回來(lái)，還有，等小殿下們長(zhǎng)大了，千萬(wàn)千萬(wàn)不能再動(dòng)這個(gè)念頭。”

他再叁提醒我，“除了我之外，這件事絕對(duì)不能讓第叁個(gè)人知道。在旁人看來(lái)，這種行為是非常非常不妥當(dāng)?shù)模　?

9

連璧不論被切得多細(xì)碎，都不改其性質(zhì)。

我敲下沙粒那么細(xì)小的一塊兒，用細(xì)線纏了，藏在劍穗中。

希芙開(kāi)始課程的那天，我擠出時(shí)間去看。

我的老師——現(xiàn)在也是希芙的老師了——正教導(dǎo)她正確的站姿與持劍姿勢(shì)。

老師演示了一遍，希芙就照做得像模像樣了。

薇薇在旁邊鼓掌，“姐，你超帥的哦！”

希芙繃著一張臉，嘴角似乎在抽搐。

我覺(jué)得她是想做出更帥的表情，但是被夸得憋不住了。

老師也很滿意，“殿下做得很好，姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，力氣也較同齡人更大，未來(lái)可期啊。”

他繞著希芙走了一圈，忽然伸手，在希芙肩上一推。

希芙向后踉蹌兩步，很快調(diào)整好平衡，仍是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的持劍姿勢(shì)。

老師點(diǎn)頭，“確實(shí)不錯(cuò)。”他含笑朝我望來(lái)，“這一輩的皇室成員，皆是有才能者呀。”

課程結(jié)束后，我將劍穗遞給希芙。

說(shuō)讓希芙用我的舊劍只是玩笑話，父親母親當(dāng)然會(huì)給她選一把獨(dú)屬于她的佩劍。

但是我可以送她劍穗。

“這個(gè)叫劍穗。”我說(shuō)，“系在劍首上，有一定的實(shí)戰(zhàn)功能，不過(guò)我現(xiàn)在說(shuō)了你也聽(tīng)不懂，所以眼下就當(dāng)裝飾品用吧。”

希芙接過(guò)劍穗，很好奇地?fù)芘魈K。

“好滑溜哦。”她感嘆。

“是我親手做的，很用心很用心地做的。”我刻意用著夸張的言詞，“所以千萬(wàn)不要弄丟啦。”