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因為他一直在將司空和向晚兩個人分開，也在提醒向晚，也在提醒向晚，我沒有把你當做別人，向晚就是向晚。

還是一只很溫暖的貓，在有人摸他時，會咬上那人的指尖，卻不用力，只是含著。

這是向晚認識的江尋星。

但昨天他接觸到了江尋星的過去。

那種感覺，就好像一個只存在于二維層面的人忽然變得立體了。

好的、壞的、優(yōu)點、缺點，還有過去。

他全都喜歡。

向晚將散落一地的碎片撿起來，幸好江尋星沒來得及撕得太碎，又幸好這是張有底色的信紙，向晚像拼拼圖一樣，從碎紙中找出可能是邊緣的部分。

昨天那通電話，高余告訴了他很多事。

他說江尋星是司空從福利院帶回來的，因為院長實在無法接收他。

五年前這方面的資金不夠充裕，福利院瀕臨倒閉，只能維持基本收支，讓正常孩子上學吃飯已經很勉強，實在無法再為江尋星這種孩子請一個昂貴的心理醫(yī)師。

江尋星和其他同齡孩子很不一樣。

被送進來時一身傷痕，聽說是之前被父親打的，入園簡單的心理測試表明，他有很嚴重的心理疾病。

最明顯的表現是自.虐傾向。

一開始他并沒有表現出來。

直到某一天，管理老師在午休時發(fā)現少了一個人，便四處尋找，他在廚房里看到的江尋星，原以為這個孩子只是出來找點東西吃，但他卻看到，江尋星正在拿刀剜自己。

水果刀，面無表情的在手上剜出一道又一道口子，傷口不深，也沒傷到大動脈，但是血流得多，順著手臂滴落，已經在地面上匯集了一小灘，令人觸目驚心。

但江尋星卻像沒有痛覺一樣，不哭也不鬧。

后來院長請了心理輔導師，他告訴輔導師：他習慣了，他認為這樣很爽，很開心，但這只是一方面，他如果不傷害自己，他就會去想破壞其他東西。他坦言說他很想把床頭柜上的東西全部砸了，有時候也想摔碗。

幸好，他沒有任何傷害他人的傾向。

后來福利院沒收了所有刀具等尖銳物品，但江尋星卻開始喜歡上樓頂，一開始還只是站在圍欄里往外看。

但在某天夜里，江尋星又不見了，管理老師四處尋找，最后在天臺找到了他。

他就坐在最外圍，雙腳懸空，一陣風就能把他吹下去。

那天起，院長真的嚇壞了。

“父母給他的傷害太大了。”高余這么對向晚說，“沒人教他，腦子出問題了，覺得命無所謂，活著就是為了去死。”

后來是司空帶走的他。

其實一開始他們沒什么接觸。

司空和高余每隔半個月或者一個月去福利院當志愿者，他們會給每個小朋友都帶一些禮物。

有一個孩子從來都不要，但司空每次都會找時間，放到他的床頭。

他們原本并未多想，直到有一次，床頭柜沒鎖，司空看到了里面裝的東西。

——除了課本，幾支鉛筆，其余全是司空帶來的小玩具，糖果，不舍得吃，不舍得用，全部藏在屬于自己的抽屜里。

沒有感受過愛的小孩，不敢接受他人的好意，卻又不肯放手。

后來，江尋星又在福利院住了一段時間，他的心理問題并沒有好轉，可福利院已經無法再提供更好的心理治療，他們正在考慮送到上級福利院。

司空聽到了他們談話，江尋星也是。

從院長辦公室出來，司空就看到了站在門口的江尋星。

一言不發(fā)，抬著一雙黑黢黢的眸子看向他。

——他在求救。

——他并不想這樣，可他無法擺脫。