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盛子越退出空間，從廚房找來一口平日炒干貨的鐵鍋。湘岳縣人愛喝豆子芝麻姜鹽茶，這鍋從不沾油，只炒黃豆、芝麻、花生。

循著腦中在茶廠打工留下的記憶，盛子越清理干凈鐵鍋，確保沒有半分雜質、水分之后，將空間晾曬好的芽頭取出一些，開始翻炒。

熱鍋殺青需要用手不斷翻動葉片，確保受熱均勻，那一抹嫩綠漸漸變黃。葉片與手掌接觸，漸漸有了灼熱感，盛子越“嘶——”了一聲，將手掌在空中甩了甩，咬牙繼續堅持。

空氣中浮動著濃郁的茶香味，引來樓上、樓下居民的好奇：到底是誰家？這是弄的什么？盛子越也聞到了這股異香，索性將爐子與鍋都挪到了空間。

在這一片天地里，自己就是女王。再也不需要用手掌翻炒茶葉，只需神識控制即可。估摸著炒得差不多了，再對茶葉進行揉捻。將處理好的茶葉放在笸籮上攤開繼續晾曬，看著最后得到的一小撮扁平、黃綠色的芽頭，盛子越很有成就感，

耳邊聽到陸桂枝的聲音，盛子越迅速將神識抽離出來，見她站在廚房里驚呼：“天吶，煤爐子到哪里去了？”

盛子越右手一揮，煤爐子、鐵炒鍋出現在廚房地面上。陸桂枝左右看了看，生怕被人看見，壓低了聲音問：“越越，你要這個做什么？”

盛子越不知道如何向她解釋空間的存在。張了張嘴，后來一想，何必解釋清楚？讓母親糊涂一些反而安心。她攤開手：“我試試能不能把東西變沒……”

陸桂枝的眼睛里閃著好奇與興奮：“你不僅可以變出東西，還能夠把東西變不見？”

盛子越淡定點頭：“嗯。”她從客廳的飯桌上拿來一個搪瓷茶杯，右手成拳，放在杯口之上，剛剛晾曬干燥、葉片舒展的茶葉落在杯底，放出簌簌聲響。

“呶，泡茶試試？”盛子越將茶杯遞給母親。

陸桂枝被動地接過茶杯，拎起暖水瓶，緩緩倒入開水。經水沖泡之后的茶葉瞬間像活了一般，在杯中上下起伏舞蹈，茶香四溢，濃郁撲鼻。

“這茶……好哇！”即使不懂茶，聞到這樣的茶香，看到這淺綠的湯色，陸桂枝也知道好歹，不由自主地贊嘆了一句。

盛子越抬起手指，在唇邊輕輕地“噓——”了一聲。陸桂枝心領神會：“知道知道，要低調，低調。”

“這茶葉要用一個煤爐、一口大鐵鍋、五個大笸籮換。”

一聽是以物換物，陸桂枝欣喜若狂。先前看到女兒拿出來的東西，她認為是“乾坤大挪移”，類似于童話中的“寶葫蘆”，將物品從其他地方轉移到自己家里。

陸桂枝一直害怕被人發現，也不敢拿多。習慣于一份耕耘一份收獲的她，這樣的“不勞而獲”固然讓她受惠，但一直心情忐忑。

如果可以用自己有的東西來交換，那就不算偷了對不對？陸桂枝馬上表態：“好，我去幫你買。”

有了陸桂枝的幫助，盛子越在空間圈出一塊小作坊，專用于制作茶葉。忙碌一周，得了六斤綠茶，累得她神識耗盡，剛從學校回來就爬到床上躺著不肯起來。

可是，不起來不行，因為老師說今晚要來家訪。

語文老師黃黎明是非常負責任的班主任，北京人，一口字正腔圓的普通話。她年約三十，性格溫柔，對學生極有耐心。教孩子們寫字時，反復強調“三個一”——

眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。

誰如果做得不夠標準，她就會溫和地走到他身邊，親自糾正坐姿，直至孩子們都完全掌握為止。半個學期下來，一年級1班的孩子個個腰背挺直，坐姿規范，學風極好。

黃老師見到端正等待她的盛同裕、陸桂枝，寒暄了幾句便切入正題。她非常嚴肅地從包里取出一張紙，放在陸桂枝眼前：

“請你們先看看這幅畫……”

第28章 學畫畫1

一張兒童蠟筆畫出現在盛同裕夫妻倆面前。

遠處是金色的稻田, 隱隱能看到田梗間星星點點的綠色小草。中間是一棟白墻黛瓦的老屋，屋頂上有炊煙裊裊升起。一個老婦人系著青色圍裙站在屋前，笑瞇瞇地看著一個小女孩歡樂地向她奔跑而來。

用色大膽明艷, 構圖層次分明，這是一幅看似隨意涂抹，卻能直擊人心底的畫。

盛同裕和陸桂枝對視一眼, 同時看向老師：“黃老師, 這是……”

黃老師的表情有些凝重, 語氣里帶著股恨鐵不成鋼的埋怨：“你們做父母的，即使工作忙也要多關心孩子。”

陸桂枝摸頭不知腦：“老師, 是盛子越在學校表現不好嗎？”

黃老師用手拍了拍這幅畫, 眼睛里閃動著莫名的光彩：“這畫，你們看不出來嗎？這是盛子越畫的, 她才六歲半。”

“難道平時你們沒有注意到嗎？這個孩子有一雙發現美的眼睛, 她對色彩、構圖的感覺優于常人，她是個繪畫天才！這樣的天才你們如果不好好培養, 就是不負責任，是浪費！”

黃老師漸漸激動起來，聲音也越來越響，坐在屋里小桌前假裝看書的盛子越豎著耳朵聽得一清二楚, 感覺有點臉紅。她前世熱愛繪畫是沒錯, 但從來沒有人夸過自己是天才。

盛同裕聽老師這么說，內心產生了一絲惶恐。他知道女兒聰明，但并沒有意識到她是繪畫天才, 最多也就是相對其他孩子而言坐得住、有耐性、能堅持罷了。

他知道《傷仲永》的故事，如果一個天才毀在自己手里，那真是罪過。

盛同裕斟酌著開口：“黃老師, 謝謝你今天來做家訪，讓我們了解更多孩子在學校里的表現。我們是雙職工，六歲之前盛子越主要是在農村由外婆撫養長大的。”

他指著圖上的老婦人：“這畫，畫的是她從小長大的地方，這個就是她最愛的外婆。因為有感情，所以畫出來能感染人。說她是天才，是不是有點夸張了？ ”

黃老師面色一沉，說話毫不客氣：“盛老師是教外語的吧？您可能根本就不懂繪畫藝術。這畫豈只是因為投入了情感？這是美術課上老師布置的一個作業，名字就叫《房子》。”

顯然老師是有備而來，她從包里拿出三張白紙，一字兒擺開。盛同裕和陸桂枝定睛一看，一水的簡筆畫。三角形的屋頂下面，是一堵四四方方的墻，墻上開著一扇門、一面窗戶。最多就是房子旁邊畫了幾顆小草、幾朵小花。

黃老師拍著紙面：“你們看看，這是班上大多數同學完成的作品，這是一年級孩子的普遍水平。看一看，你們敢說盛不越不是天才？”

“……”

沒有對比就沒有傷害。盛同裕即使再沒見識、再不懂藝術，也能一眼看出大女兒這畫遠超同齡人，甚至比某些成年人都畫得好。

沒有底稿，直接蠟筆涂抹。背景由大塊大塊的黃色與白色填充，一眼就能看出這是金色的稻田。尤其是田間偶爾點上幾抹綠色，簡直是神來之筆，讓人宛如站在平原之上，體會到收獲的快樂。

屋子用灰色的邊線與陰影勾勒出輪廓，黑色屋頂上煙囪里冒出縷縷淺灰色的炊煙。人物只是簡單幾筆，卻將特征勾畫得唯妙唯肖。老婦人的慈祥、小女孩的歡樂，躍然紙上。

盛同裕的喉嚨里似乎塞進一團棉花，忽然就卡殼了。

尊師重教的思想深植華人心底，面對這樣激動的黃老師，陸桂枝說話都變得小心翼翼：“那，老師你的意思是……”<script>chapter1();</script>