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懷德縣1979年底，人口突破了100萬，這在東北是數(shù)得著的大縣了。人多學校就多，有中心校以上中小學103所，村小373所，教師6700人。為此，1980年1月，省教育學院在公主嶺建了教師函授站，水昜可以足不出戶就參加函授面試和考試了。

這一年，水昜的面授和考試科目是《古代漢語》和《古典文學》，程希嵐教授要來主講《古代漢語》。水昜著急了，如何面對這位同學的父親，自己景仰的教授呢？吃飯不用他招待，有教育局和教師進修學校呢。到家做客也不可能，家里太簡陋了。想來想去，他想到了送書。

他在教授家看到，他的書房有一圈書架子，藏書沒有一萬冊，也有八千本，是分各個年代陳列的，都是一些古典書籍。一年來，他岳母給他帶回了40多本線裝書，但是只有一個《晉書》有12本，近乎成套，其他的都是零散的。

他把那12本書放到了高低柜中間的玻璃書廚的上層，以壯門面，下層都是他的函授教材。他決定，把這12本線裝晉書做為禮物送給程教授。

這套書至少應該有20本，因為他的12本是缺冊的，程教授能接受嗎？反正也沒有其他可表示的了，自己只是聊表心意，沒有任何所圖，他不接受自己也不遺憾。

師范學校搬到了北山新校舍，金浪她們年底也畢業(yè)了，定點分到六中當英語教師了，報到時就被柏莉領回家串門了。水昜見她們冰釋前嫌，心中很是欣慰。

師范搬出后，它的位置給了兩個單位，后面的樓給了教師進修學校，前面的宿舍和食堂給了教育招待所，面授就在大會議室進行。

程教授的《古代漢語》講座是以學者的風范去講的，著重講虛詞的運用，一個“之“字就講了一堂課。把它是從實詞生長的含意轉(zhuǎn)為動詞的過程，又由動詞去、往的含義轉(zhuǎn)為代詞的過程講得脈落清晰，又把它在古文中最有代表性的、最難翻譯的篇章、句子中的運用點給大家。聽他的課有句句重千斤的感受，不愧是教授，把學生引上了一個更高的臺階。

聽完他的講座，水昜如同得到了一支古代語言的穿梭器，得到了進入古代文字海洋傲游的工具，覺得以前自己掌握的東西是那么的貧乏。

中午休息時，他跟程教授說了晉書的事，程教授一聽，連飯都不吃了，便要跟他去取書。進修學校語文組初中部的兩個老師，一個叫張耀書，一個叫許占先，是懷德縣教育界兩個大儒，一個穩(wěn)住程教授去吃飯，一個讓水昜把書取來。

這兩個大儒和水昜師范的老師王同策、王岱山合稱“四老”：即王老同、王老岱、張老耀、許老占。后來，王同策落實政策回吉林大學歷史系當講師去了，又有一個范文顏補充上來，被稱作范老顏。“四老”并不老，都值四十不惑韶華之年，左右著懷德縣教育界語文科目的當今和未來，屬于學科領軍人物。

水昜回家取書之時，程希嵐教授向他們介紹了水昜，無非是說他是犬子中學同學，有鉆研精神，煩他們關注一下而已。當看到書時，程希嵐驚愕不己，稱那是稀世珍本，問水昜從何得到。不會撒謊的水昜如實說了來路，并為沒能獲取全套而道歉。

誠實也許吃虧，但是卻能得到人品上的稱贊。程希嵐愉快地接受了饋贈，他說：“有這么多本足矣，許多學者都在著書立說，為自己揚名不惜斷章取義，老版本就是試金石，可以撥云見日，這個太珍貴了，你沒有傷大財?shù)弥揖筒唤o你補償了，放在我那里收藏，我這本新書就做為和你交換的籌碼了。”