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鐘信老師也得到了一份，他用風琴彈了一遍后說：“我有一種感覺，這首歌一定會流行起來，因為它和《延安窯洞的燈火》有異曲同工之妙。”

“在我美好的記憶里，深深記著延安的燈火，就象那，就象那，天安門前的禮花，永遠亮在我的心窩。紅軍老爺爺曾經講過，當年***怎樣生活。為了人民的幸福，他深夜還在工作。別看那，別看那，小小的窯洞燈火，照亮了祖國的萬里山河。”

鐘信唱出了這首歌，水昜也會唱這首歌，那是他上小學時就會唱的一首歌，他突發靈感，就用這兩首歌參賽，用老歌引出新歌，既切合紀念黨的生日的時勢，又針對教育界的特點，還符合學生老師的心聲。

他和鐘信研究起表演形式來了，兩人形成了一致意見——合唱。鐘信手下有兩個歌手，一男一女可以領唱，于是，二年四班合唱隊成立了。

水昜找到大成子，把這個想法跟他說了，他又提出了還可以加進男生小合唱、女聲小合唱的形式。水昜想起了虔瑩的女聲四重唱《漁家姑娘織魚網》演出時，專業評委的評價，又提出了加進女聲四重唱的想法。

成寶民被拉進了合唱隊，水昜又把劉娜找來了，因為她參加過女聲四重唱的排練和演出。這兩個同學的加入，給合唱隊的排練注入了動力，女領和男領變成了女生四重唱和男生四重唱，可謂揚長避短。

伴奏成了問題，風琴伴奏和手風琴伴奏都顯得太單薄，劉娜提出了一個大膽的想法，干脆用鼻聲伴奏，過門用豎笛和口琴。

把70人分成四撥，40人，含男女生四重唱的8名同學，在中間站成合唱隊型；兩邊各用15個人成高低參差的《聽媽媽講那過去的故事》的隊型；女生和男生四重唱站在合唱隊的兩側，領唱時隨伴奏走到臺前，服裝區別于合唱隊員，唱完仍站回合唱隊。

這樣的陣式需要一個好指揮，鐘信、成寶民都試了，效果不行，同學們的注意力不集中，只有水昜才能把他的學生統領得整齊劃一。

經過40多天，每天一節課，有時是兩節課、甚至三節課的排練，節目終于練成了。

通過練大合唱，同學們的凝聚力、向心力得到了空前提高，集體榮譽高于一切的思想空前一致，從其他班借來的學生都受到了傳染，他（她）們都不愿意離開這個班了。但是，四班除了牟玉柱上不去外，沒有落下一個同學，班級坐不開那么多人，水昜只能勸阻他（她）們了。

在演出前夕，水昜用從虔瑩那學來的經驗，帶學生們去彩排了，禮堂的舞臺是給開會用的，后面有兩級臺階，用于擺主席臺上領導的座席，正好站合唱隊，只是那臺階寬了些。恰好臺后有幾條凳，有高的，也有矮的，好象是給水昜預備的似的。他怕演出時被撤走，藏到了秘密處。因為他們的節目是大合唱，上下臺費時間，被排在了第二天的第一個節目。