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家易苦笑撓頭，就算再來一百次，我都只有輸的份。

“圣明學校里的名字，我已經想好。就叫李蘇，是我英文名liso的直譯。外公家是海上有名的會計師世家。正好解釋了我與你的關系，你還是我表姐，卻完美隱瞞了真實身份。以前教過我的老師，雖然不多，還是要知會一聲。上次考證也是用的這個名字。”

“如此甚好，多余的事，我會處理。你要多思考如何上課，多聽課。上次你沒考過，是你經驗不足。不僅聽數學課，所有學科都要聽。至于怎么讓其他老師心甘情愿讓你聽課，自己去下功夫吧。處理人際關系，也是一門學問，你欠缺。”紅玉叮囑道。

幾天前……

考教師證，當場說課，并回答一些問題。不恰當點，跟普通的選秀節目類似，不過三個考官必須都要yes才算過。

家易課題是因式分解的提取公因式法。又是類比分解素因數，揭示提取公因式的原理；又是引經據典，將因式分解的來源解釋得無比清楚……

考官發話了：“聽你上了半天，到底為什么要教因式分解？”

“誒？我剛才不是講了么。發明因式分解最初目的就是為了快捷求解代數方程。對此許多數學家做了嘗試，最終凝練成了我們今天孰知的一些規律。公雞國數學家韋達首先發現了因式分解的工具性與重要性……”家易有些急躁，已經發覺了自己上課的問題，腦子一空，亂答一氣。

考官打斷：“我問的是為什么要教因式分解，不是為什么要發明因式分解？因式分解，可以簡化整式計算，以及給后面的分式學習作準備。而且，這節課只要學生知道因式分解是什么，并且會用提取公因式法。能夠找對公因式、提取清楚、提取后另一個因式正確才是重點。至于數學史，完全可以放在課堂外。No！”“No！”“No！”

與紅玉一席話，對家易的觸動莫大。之后幾個月，家易真的是再以各位老師為師，什么課都聽。出去培訓也是一次不拉。聽課與培訓，都記錄得一字不少，再慢慢思量。游戲什么的都不打，因為都沒這個有意思。

經過不斷的磨練，終于找到自己的問題，有信心再次站在了另外三個考官面前。

這次的課題是等弧，家易說課時，側重學生的反應和如何與學生交流想法，加了幾題有效的習題。總算看到考官頻頻點頭。這都教了幾個月了，無證的日子正該過去了！

專業方面的問題問得很簡單：“那么，你給等弧下個定義吧。”

家易謹慎答來：“從直觀幾何來看，只要能夠完全重合的兩條弧就是等弧。但如果要準確判斷，那必須這兩條弧的半徑與圓心角都想等，他們才能完全重合成為等弧。這也是數形結合的思想，直觀認識上升到理性認識的過程。當然，在應用等弧的性質時，等弧的長度相等是應用得最多的。”

問題二：“你如何看待學習后進的學生？”

家易言道：“林校立神龍杖，重新分配學生資源。我圣明學校接觸的這些學生應該是最多的吧。我看到他們身上有很多閃光點。我覺得這個孩子畫畫真是美，肯定是個好孩子。其他老師卻說‘你要是教了他數學就不會這么想了。’如果有機會，為他們開設一些課程，免去一些課程。激發他們的信心與能力，功德無量。在如今的環境下，我想老師能做的就是盡量多關心他們。不要多給他們壓力，更不要讓他們覺得孤獨。”

考官：“增減課程，還是等你坐到林校這個位置再想吧。Yes！”“Yes！”“Yes！”

那么家易是如何說服其他老師給他聽課的呢？

“陳老師，你也知道林校長是我表姐，我可是有后臺的啊！你懂的。給我聽個課唄，不然我什么事都做得出來！”家易假意威脅道。

陳老師愣了一會兒，隨即一臉不屑：“好啊，請李少爺快讓林校長開除我，這樣我樂得清閑！”

家易心想：姜還是老的辣啊，只能服軟：“這個、那個，陳老師想吃啥？”