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徐琳拿到考卷，原本在埋頭查看自己做錯的題，突然聽到英語老師叫住了劉憬，抬頭看了過去，想了解一下英語老師的態度。尚在思考英語老師話中的含義，劉憬卻看了過來，不禁臉上泛起了幾縷紅霞。然然視野一如既往，并沒有因此就羞了回去。

劉憬同樣一臉從容，或者說此刻他雖然在徐琳，主觀意識里卻沒有徐琳的音容相貌，反而想的全是要如何報答，如何成就這么多老師對自己的殷殷期待。

“還真是夠挫敗的！”劉憬心中苦笑著，看著畫滿了叉叉的考卷，一種無形的壓力，猶如不斷上緊的閥門悄然繃緊了他的神經；而上一刻，他在徐琳的身邊經過，那一臉的淡然若思，真的便如幻夢一般地輕飄無聲。

考卷發完了，劉憬是唯一一個被英語老師關心的學生。

對于這一點，似乎并沒有什么人妒嫉，畢竟在大家的思想里有一個統一的認知：大家都覺得代課老師再多的關心，再多的夸獎，也不如班主任的一句認可來得實在。這即是檔次的差別，也是權威的作祟。只有個別同學才會特別在意代課老師的認可，這要么是因為他們這一科目學得很好，要么是因為他們對這一科的代課老師很有好感，覺得他們的認可才是自己學習的價值。

劉憬原本是沒有這方面的思想壓力的，但是現在他的思想里充滿了這樣的壓力。對喬詩潔老師誓言般的約定，班主任為自己的刻意安排，英語老師對自己的寬容放縱，無不如一座座巍峨巨峰壓在了他的肩上。好在他認定自己完全能夠挺住，他很清楚自己的所有壓力綜合起來也不過是英語的壓力罷了。

只是在這一系統性的壓力之外，劉憬還感覺到另一種似有似無的壓力，他覺得這份壓力來自喬詩潔，帶著一種說著清道不明的悠悠綿長。這種壓力讓劉憬非常不解，他很想認真解讀，卻發現總是霧里看花一樣捉摸不到情緒的關鍵。所以，他最近總會有意無意間陷入之種莫名而來，又莫名而去的壓力之中。

英語老師并沒有讓大家重新作答，而是十分干脆地說道：“卷子我們已經講過了，還有不懂的就說出來，我再講一遍。沒有的話，我就接著上節課的內容講了。”

還真有幾個同學提出了問題，英語老師解答過后進入了預先要講的課題。只是她的臉色和語氣都顯得有些陰郁難看，直到課時過了近半才緩和了下來。

英語課對劉憬來講一如既往的漫長，只是有著英語老師的格外關心，前面又有一個讓他頗有一些在意的徐琳，聽課的注意力明顯提高的不少，很多內容不論懂或不懂（當然絕大部分都是不懂的），他都認真地記了下來。

第七節課終于結束了，“再熬過下一節，今天就沒有英語了。”劉憬這樣想著，有點心不在焉地看著自己用不了幾天就會不明所以的英語筆記。

這時徐琳突然轉了后來，說道：“看下你的英語卷子。”

劉憬嚇了一跳，心臟怦怦怦地亂跳了起來，但很快就明白過來，拿出英語考卷，一臉自嘲地說道：“都被判死刑了，凡活著的都是命好，抓鬮抓中的！”