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『我聽曉曉說了。』
對話框里開始出現(xiàn)一行又一行的字。
『明天我會去南部幫你求一張鐘馗符回來,在這之前,你要先找到玩碟仙時所用的碟子,否則事情無法順利解決。』
雖然燕紛紛的訊息讓薛景感到很窩心,然而對方同時也給了他一個大難題,他該怎么找到那個碟子?
他想了想,手指在鍵盤上敲敲打打,送出一個問句。
『老師,你知道我們在哪里玩碟仙嗎?』
很快的,燕紛紛的訊息就傳了過來,只有簡單的幾個字:學(xué)校、勤學(xué)樓。
雖然地點還是很籠統(tǒng),不過搜尋范圍至少是縮小了,薛景暗暗松了口氣,慶幸自己不用大海撈針。
接下來,他又拿起手機,在一年五班的LINE群組丟出訊息。
『有誰知道我在哪里玩碟仙?在線急,求解。』
由于薛景對班上同學(xué)的說詞一律是“車禍撞擊到頭部,所以忘了一些事”,失憶說因此成為最好的理由,沒有人會懷疑他問這件事是否別有居心,只會單純認(rèn)為他只是好奇。
雖然已經(jīng)從燕紛紛那里獲得了消息,不過薛景猜想,或許班上的同學(xué)知道更多內(nèi)幕。只可惜盯著群組接口好半晌,有用的消息并不多,通常都是模棱兩可的不確定語氣。
歸納下來,也就是與燕紛紛一樣的答案。
好吧。薛景放棄。大不了他明天晚上潛入學(xué)校,再打電話給麥利,問他約在哪間教室見面。