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不行不行，這是你的天賦技能，我蹭的話可是要按勞動付費的。林晚笑著說。

林晚前世也約過畫手太太的畫，從來不吝嗇價格，有畫手太太說要免費給她畫，林晚就算拗不住地不給錢，也會買一些小零食給畫手太太。

雖然白琪琪現在沒有自己的畫有價值的想法，但是林晚也不會占她便宜。

白琪琪聽了林晚的話，心里甜滋滋的，以往感覺心事厚重的她整個人似乎都輕快靈動了不少。

林晚，顧清嘉找你。早讀課一下課，教室門口便出現了顧清嘉的身影，顧清嘉手上拿著一瓶溫.熱的牛奶，遞到林晚手心的時候，是讓人熨帖的溫度。

真好，有牛奶喝欸！林晚有些驚喜，快樂的她如果有尾巴的話，尾巴都要翹到天上去了。

喜歡的話天天給你帶。顧清嘉說。

剛剛無意間看到林晚和白琪琪相談甚歡的場景，顧清嘉的心像是被針刺了一瞬。

她明知道神明不可能只屬于她一個人，但是真正看到這樣的場景，顧清嘉唇角勾起的弧度都打了幾分折扣。

顧清嘉垂眸，她在白琪琪的注視下靠近林晚，細心地為林晚整理衣領，她的指節泛白，顯然是用了極大力氣來緩解自己內心正在瘋.狂滋生的妒.忌：真想

真想什么？

林晚沒聽清顧清嘉說的話，她湊近顧清嘉好奇地詢問。

明明林晚只是向前走了一小步，卻又使得兩個人的距離變得很短。

顧清嘉內心原本的郁氣便消散了不少，林晚好聞的果香縈繞在顧清嘉的鼻尖，似乎她也只需要再向前一小步，就能采.擷到這顆甜.蜜純.色的誘.惑。

真想嘗一嘗。

顧清嘉幫忙整理衣領的動作更加輕柔，但是從衣領折.痕的深.淺之中就能探查到顧清嘉內心的極大.波動，她垂下眼簾，看著林晚對她毫不掩飾的信任神色，壓下心頭翻涌而起的強大的占.有渴.求，說：真想快點分班。

嗯？

這樣就可以跟你做同學了。顧清嘉輕聲說。

一中在高一下學期期末考試之后，會根據幾次考試的成績以及學生的文理傾向進行分班。

這個時候，原本搖號進來的，并不是特別優秀的學生自然而然地會被篩選到后面的班級，進行素質特長化管理。

由此，原本憑借著運氣進來的部分學生和有實力的學生進行了一定的分流，以應對新形勢下的招生情況。

那希望我們以后能分到同一個班級去。

林晚聽了顧清嘉的話眼前一亮，不過她現在說這個話可沒有什么底氣，原身是個考試三百名的選手，和顧清嘉的距離猶如天塹

畢竟在她面前的是次次考試都得第一的顧清嘉，如果顧清嘉想，她在高二高三的時候就能夠以競賽的方式保送到理想的學校。

只是老師們這邊也在做顧清嘉的工作，學校出了一個能拿狀元的苗子，自然希望顧清嘉能夠留下來高考，到時候得了一個高考狀元，一中的老大哥位置就能做得更穩了，生源自然也就更有保障。

顧清嘉原本的想法是可以留下也可以不留，就看那個時間的狀態如何，而現在她準備留下來好好幫助林晚，如果林晚能稍微再往前進步幾個學校，到時候兩個人可以一起報考同一個地方的大學的可能性就更大了

顧清嘉不知道作為神明的林晚還能留多久，她在最近的相處當中已經感受到了林晚的虛弱，林晚現在已經不再是那個高高在上的神，但是她依舊是那個從指縫當中漏出一縷光就能將顧清嘉整個人照亮的存在。

林晚是她的光。

顧清嘉退開看向林晚，林晚的臉在顧清嘉專注的注視下不知道為什么又突然有種溫溫熱熱的燒紅，她抿了抿唇，問：你準備選擇文科還是理科？

顧清嘉想了想說：都行。

對她來說，在哪里讀什么科目都沒有什么分別，她沒有感受到自己的志趣所在，她的所有熱.忱都在林晚的身上傾斜得淋漓盡致。

只要有林晚在，就好。

你呢？顧清嘉反問。

我大概是理科？

林晚話音剛落，上課的鈴聲便響了起來。

顧清嘉笑著輕輕在林晚背上一拍：去吧，好好上課。

這一瞬的接觸像是輕柔卻又靈動的愛.撫，林晚耳根一熱，熱意蔓延到光.潔的肌膚，順著每一根神經進行無數次的傳遞和綻.放。

林晚乖乖應道：好。

班級里的同學或多或少對于林晚和顧清嘉都有些好奇和探究，林晚的臉更熱了，在大庭廣眾之下和顧清嘉接觸，讓她有一種隱秘的、難以言明的快樂。

明明她和顧清嘉沒有什么過線的舉動，來往之間也只是一些小小的動作，但是光是這些，就已經很滿足了。

因為那個和平時冷若冰霜模樣完全不一樣的顧清嘉，是屬于她的那個顧清嘉。

屬于她的顧清嘉。

林晚將顧清嘉這個名字含在嘴里念了好多次，每念一次，似乎都嘗到了甜津津的味道。

林晚不由自主地勾起唇角。

第20章

林晚握著牛奶轉身回到座位上的時候，臉還是熱撲撲的。

白琪琪看到林晚的情態不由得有幾分羨慕：你和顧清嘉的關系真好。

是她人比較好，很善良。林晚說，我當時發燒了，一個人去藥店買藥暈倒的時候，就是她送我去醫院的。

林晚很開心能夠其他人觀察到顧清嘉的好，平時學校里的人們看顧清嘉似乎總是帶著疏離和小心翼翼，林晚一面希望顧清嘉能夠被更多的人喜愛，另一方面，她又希望顧清嘉能稍微、稍微跟她親近一些。

不過可能你要小心一點。白琪琪說，我們學校喜歡顧清嘉的人還挺多的，總是有些奇奇怪怪的。

林晚沒有在意地一笑：沒事，兵來將擋水來土掩嘛，而且

林晚，白琪琪，你們誰來回答一下黑板上這個例題。數學老師的粉筆精準無比地投擲在林晚的桌面上，兩個人一抬頭，數學老師裝作惡狠狠地在兩個人的表情上逡巡了幾眼。

林晚很少在課堂上不聽講，她不好意思地朝著數學老師笑了笑，數學老師的氣便消了一些。

數學老師本來就只是準備提醒她們認真聽課，所以也沒有特意刁難的意思，黑板上的例題還沒有開始講，就只是讓學生看了幾眼題目，要真的在這么短的時間內解出來還真的不容易。

達到了提醒效果的數學老師為林晚和白琪琪找補：咳咳，這道題確實有些難度

老師，這道題我會。林晚看了幾眼題目，只是用手小幅度地在空中比劃了幾下，她便開口說了這樣一句話。

噢？數學老師有些意外，林晚這個時候提出會做這道題，無疑打破了數學老師原本的授課思路，但是數學老師還很高興，笑著說，先給其他同學幾分鐘看一下題目，到時候我們請你上來當小老師，給同學們講講你的思路。

數學老師很樂意去讓學生生成課堂的一些東西，其實無論學生上課的回答是正確的還是錯誤的，都是課堂教學當中寶貴的財富。