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陶江的眉間難掩失落和迷茫。

他們太年輕，來(lái)不及停下來(lái)思考自己到底喜歡什么，就被時(shí)代裹挾著匯入汪洋，像所有少年人一樣，上學(xué)，聽(tīng)課，學(xué)習(xí)，考試，按部就班地生活。可是，到了人生的分岔口，停下來(lái)想想，又會(huì)被焦慮、擔(dān)憂(yōu)席卷。

在沒(méi)有想清楚之前，一切都是矛盾的。

簡(jiǎn)寧明白他在說(shuō)什么，她的夢(mèng)想不過(guò)是自己的幻想，其實(shí)她對(duì)自己的未來(lái)同樣沒(méi)有具體意象。

但有些事，她想得很清楚，活在當(dāng)下，人生的路慢慢走，時(shí)間會(huì)告訴他們所有答案。

她安慰他：“沒(méi)關(guān)系，雖然有時(shí)候，夢(mèng)想之所以稱(chēng)為夢(mèng)想，是因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)，而自己想得太多。但我想和你說(shuō)，人生苦短，夢(mèng)想不死。”

“不是有那句話(huà)嗎，夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢。”

陶江笑了：“你說(shuō)得對(duì)。”

聊著聊著，兩個(gè)人走到小徑盡頭，后面涌來(lái)一群穿藍(lán)白校服的同學(xué)們，陶江果然誠(chéng)不欺人。

和陶江道別時(shí)，簡(jiǎn)寧突然拽緊他的衣袖，湊到他耳邊，尾音上揚(yáng)：“騙你的，我學(xué)理。”

說(shuō)完，她朝他眨眨眼睛，蹦蹦跳跳，一溜煙跑遠(yuǎn)了。

她的氣息撲面而來(lái)，耳鬢有些癢，陶江摩挲著右耳緣，深邃明亮的眼睛里彌漫著無(wú)法詮釋的驚喜。

簡(jiǎn)寧回了九班隊(duì)伍，方島將她從頭到腳掃了一遍，大呼小叫：“你是被人拐了嗎？你看看你臟成什么樣子。”

簡(jiǎn)寧低頭看了看，白鞋沾了一圈灰土，褲腳也濺不少泥點(diǎn)子，但她的心是愉悅的。

她笑罵道：“你才被拐了呢。”

本以為種樹(shù)是件簡(jiǎn)單事，但一群人磨磨蹭蹭，直到太陽(yáng)落山才忙活完，他們筋疲力盡地下山，沒(méi)了上山時(shí)的活力，一個(gè)個(gè)像霜打的茄子。

周一上學(xué)時(shí)，九班同學(xué)渾身酸痛，苦不堪言。

晚上語(yǔ)文老師布置作業(yè)，讓學(xué)生以端午種樹(shù)寫(xiě)一篇作文。

對(duì)班里人來(lái)說(shuō)，更是雪上加霜，本來(lái)還留有美好回憶的踏青之旅，直接被拉入小黑屋。

第33章 .　　情非得已　　她動(dòng)心了

自端午后， 各班的班主任開(kāi)始操勞文理分班的事情。

這屆高一共三十個(gè)班級(jí)，理科班二十個(gè)，文科班十個(gè)。

一班至三班是文科實(shí)驗(yàn)班， 四班到十班是理科實(shí)驗(yàn)班。

文理分班時(shí)，秉持學(xué)生互換的原則，即原本理科實(shí)驗(yàn)班選文的學(xué)生，將被隨機(jī)分配至三個(gè)文科實(shí)驗(yàn)班。

按以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)， 理科班選文科的同學(xué)很少， 幾乎屈指可數(shù)， 文科班也同理。

那天晚自習(xí)，班主任把九班所有同學(xué)一一叫去辦公室，探探他們的口風(fēng)，并叮囑學(xué)生們不能擅自做主， 事關(guān)未來(lái)發(fā)展，必須和家長(zhǎng)商量好， 再做決定。

理所當(dāng)然， 最近九班討論的話(huà)題均圍繞在文理分科上。

誰(shuí)學(xué)文，誰(shuí)學(xué)理， 學(xué)文的同學(xué)會(huì)被分哪個(gè)班， 說(shuō)來(lái)說(shuō)去， 終于不用同時(shí)學(xué)九門(mén)課了。

小木塊加小木塊的物理問(wèn)題難倒一群學(xué)生，分封制還是郡縣制的歷史問(wèn)題也撂倒不少人。

同學(xué)們之間不知不覺(jué)達(dá)成一種默契。

選理科的人，開(kāi)始光明正大地在文科課上寫(xiě)理科題， 他們拒絕長(zhǎng)篇大論地背誦，再也不用糾結(jié)亞熱帶季風(fēng)氣候還是溫帶海洋氣候。

而選文的同學(xué)，除了楊老師的物理課要做表面功夫外，化生課基本不聽(tīng)， 去他的氫氦鋰鈹硼和牛頓三大定律，總結(jié)背誦筆記才是要緊之事。

六月中旬，楊老師下發(fā)文理分班的意向表，表頭是高一文理分科通知表。

第一欄姓名，后面跟著性別、班級(jí)、文理意向，最后一欄是家長(zhǎng)簽字。

簡(jiǎn)寧和簡(jiǎn)媽簡(jiǎn)爸商量過(guò)，他們都支持她選理。

如果要問(wèn)簡(jiǎn)寧是否想過(guò)學(xué)文，答案是肯定的，當(dāng)有兩條路擺在面前，沒(méi)有人不會(huì)幻想另一條路的風(fēng)景。

然而，每個(gè)人也都有處置自己的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)寧雖然不確定自己喜歡什么，但她知道自己不喜歡什么。

繁瑣背誦的煎熬她忍不了，一邊背一邊忘的痛苦她受不了。既然如此，她便不如選擇數(shù)字與符號(hào)。

關(guān)于文理分科這件事，方島那邊就不太順利。

他聽(tīng)說(shuō)劉凡選文后，就打定主意也選文科。

方島的成績(jī)和排名是吊車(chē)尾，選理是背水一戰(zhàn)，所以選文也無(wú)可厚非，何況他本人其實(shí)并不在意選文還是選理這事。

高一即將結(jié)束，他的作業(yè)大部分抄簡(jiǎn)寧，考試全靠臨陣磨槍?zhuān)淳褪侨L(zhǎng)一短選最短，三短一長(zhǎng)選最長(zhǎng)。

方島的優(yōu)勢(shì)是哪個(gè)，恐怕連他自己都不知道。

方島把選文的想法告訴了父母，但他們堅(jiān)決不同意他學(xué)文，原因是男生適合學(xué)理，而且理科以后更好找工作。

為此方島和他們狠狠吵了一架，接著是長(zhǎng)時(shí)間的冷戰(zhàn)。

但他沒(méi)死心，在意向表上毅然決然地寫(xiě)下文科，并模仿家長(zhǎng)簽字，交給了班主任。

第二天，楊老師給家長(zhǎng)們發(fā)消息確認(rèn)結(jié)果時(shí)，方島的事東窗事發(fā)。楊老師把他單獨(dú)叫進(jìn)辦公室，進(jìn)行了足足一個(gè)多小時(shí)的批評(píng)與教育。

一開(kāi)始方島寧死不從，但哪敵得過(guò)楊老師老謀深算。在老楊的諄諄教誨下，方島輸?shù)脻⒉怀绍姟?lt;script>chapter1();</script>