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徐委員數了一圈后，答道：“老師，應到79人，實到76人,

缺勤4人。”

“好的，坐下吧。”歷史老師似乎不太在意缺了誰，而是照常講課了。

楚歆卻發現了不對勁的地方。

應到79人，實到76人，為什么會缺勤4人？

他拍了下旁邊的江遲：“你還記得上次問考勤的時候嗎？文老師怎么說的來著？”

江遲答道：“應到79人，實到76人，缺勤3人。”

“多了一人。”二人異口同聲道。

楚歆從書包里翻出筆記本，開始在上面涂涂畫畫，目前手里的線索越來越多了，他需要畫一個思維導圖似的東西好好整理一下。

楚歆先做了一個不論對錯的假設推導——

假設監控里的學生是林陰郁，他看到了不該看的東西，急忙逃竄，校長肯定不希望這件事泄露出去，就一定會去找這名學生。

校長要么看清了對方的臉，要么可以直接來保衛處查監控，這樣很容易找到這個學生。

但是疑點也很多。

因為林陰郁是B班的。

他不可能跑到A班教室去躲才對，也就是說這個學生應該不是林陰郁。

但是林陰郁卻因為“無人說話”而發瘋……

楚歆想到了之前在自習室翻出來的一個殘破的本子。

上面寫著：我知道了不該知道的東西，我很痛苦，我幫不了他。

如果把身份調整下的話，那么“我”很可能才是林陰郁，而這個所謂的“他”是監控里的那個男生。

推導的結果就是：林陰郁和監控里的男生認識，而且是朋友。

可A班和B班素來水火不容，他們兩個一個在A班，一個在B班，為什么會成為朋友呢？

回到剛才聽到的考勤情況，A班有40人，B班有39人，到底是哪個班多出來一個人？

江遲卻用筆記在楚歆寫的39人上畫了個圈。

“你看出不對了嗎？”江遲問道。

“假設這個游戲，你是設計者，為了它平穩、高效地運行，你會怎么設計班級人數？”

楚歆想了下：“最簡單的就是湊整？”

“對。”江遲指著那個39道：“偏偏B班少了一個人，兩個班一直放到一起說，卻少了個人。”

林小祺在旁邊跟聽天書一樣，一會兒多了個人，一會兒少了個人，這種感覺大概就是看了個懸疑劇，結果他只看了前兩集后跳了七八集再接著看，完全搞不清楚狀況。

“問題是多的那個人是誰？少的那個人又是誰呢？”楚歆道，“少的那個不會是林陰郁和A班長，那么有可能是類似于逃課了。而多的那個人，應該是有誰本來不該出現在課堂上但是他卻出現了的人。”

林小祺聽到這兒不禁縮了縮肩膀：“什么人會閑的沒事過來聽課啊……”

楚歆笑道：“是人是鬼還不一定呢。”

林小祺：“……”

好不容易熬完了歷史老師的課。

學生各自收拾書包前往下一節課的教室。

他們出去的時候，林小祺走在最前面，他剛出教室就迎面被一個女學生撞了一下，差點來個跟頭。

“你看著點路啊！”林小祺忍不住道。

對方長發披肩，像是沒聽到一樣，非常慌亂地匆匆跑開了，好像后面有什么東西在跟著她一樣。

楚歆低下頭，撿起了對方掉落的學生名牌。

按常理來推，B班的39人少的那1個應該是獲獎學生才對，因為他最有理由“失蹤”，但是監控顯