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許門有一個不成文的規矩：每周周四下午是讀書日。整個師門都去圖書館，看半天書。

這是許弗言的要求，有時他會開書單，有時文學藝術、歷史哲學、自然科學不拘，可以讀得雜，但不可不讀。

當然，他也從不缺席，撞上出差或處理行政事務就更換時間。

圖書館的東邊是整面曲形玻璃墻，視野極開闊，能把東門外再遠一點的梅湖盡收眼底。

把學生放進閱覽室，許弗言就坐在沙發上看自己的書。梅湖景致四季皆佳，當窗對讀，既是陪著那些學生，或者看著他們，也算是他的偷得浮生半日閑。

暑假原本是沒有這安排的，今年留校的學生多，學生愿意，他也樂得帶上許陶然，在圖書館消磨半天。

圖書館冷氣很足，坐在上面看梅湖隱隱約約的碧波，湖邊的柳色隨湖岸參差逶迤，覺得館內冷氣是干凈涼爽的湖風，穿過朗朗的晴光，來拂人面。

高中之前，許陶然也喜歡每周跟著她爸爸坐在沙發上看書。會有學生來問她爸爸問題，有時候她停下看書，坐在那靜靜聽她爸爸低聲給學生解惑。

記得有次她正在學陶淵明的“種豆南山下，草盛豆苗稀”，老師拓展了陶淵明傳記，她不喜歡陶淵明對待家庭不負責任的態度。可是卻聽到她爸爸跟學生說隱逸思想、隱逸詩和山水畫萌芽的關系。

沒有文人融身于自然，就沒法用詩用畫呈現山水自然之美，那文學美學該多寡淡失色，這么說陶淵明真偉大。

學生走后，她悄悄跟她爸爸說了這話，許弗言笑，“也沒有‘許陶然’了，你的名字就是取自‘陶然自樂’，是陶淵明的詩。”

那時候許弗言就是她爸爸，“爸爸”，很籠統的一個概念，養育她、愛護她、給她人生最好的祝福和期許的人。

近來她卻常常不自覺偷偷打量起她爸爸，他的眉眼、鼻梁、耳廓，甚至根根頭發，都熟記于心，糅合成一個全新的印象：一個英挺俊美的男子。

眼下他架著腿捧書的樣子，衣袖半卷，露出一段勁實的胳膊，從容的閑意里便透著力量感，有讀書人的溫文爾雅，也不掩仕者的頎峻氣派。

許陶然又心旌動搖了，明明爸爸就坐在自己身邊，她心里卻泛起渺然的企慕，輕冉冉的，這種感覺已經不再陌生，只是有點令她慌張不安，可并不排斥。

“老師。”