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臉頰邊的頭發軟軟的，香香的，不是頭發上洗發水的香味，是少女肉體的奶香味，淡淡地沁入心脾。

許弗言頭略歪，親到唇邊覆著稀疏劉海的額頭，“不是應該的嘛？”

像小時候親許陶然一樣無邪，像風把兩朵白蓮吹碰到一起般自然，月白風清，又有所不同，雨珠滑過荷葉，不留痕跡，總歸要搖曳晃蕩一陣子，危險卻亭亭。

許陶然發現最近一跟她爸爸走得近，就很容易生出魂悸魄動的驚險感，還有隱秘飽滿的快樂。

她松開人，拿起許弗言放下的畫筆，趴在桌上，低頭在瓷碟里弄筆亂蘸，一聲不吭，就這么呆著。

其實她有很多話可以問，比如陪她出去畢業旅游一個星期，他的值班調好沒有？是不是等他學生把參加比賽的畫稿交了就沒事了？

許弗言從小教她念過不少詩詞，這會兒許陶然忽然想起來歐陽修的那半首《南歌子》：

“弄筆偎人久，描花試手初。等閑妨了繡功夫，笑問雙鴛鴦字怎生書？”

她覺得那詞的女主人公很可愛，弄筆半天，裝模作樣地描花樣，其實心里在琢磨著怎樣調戲丈夫，打定注意后，正正經經開口，“喂，鴛鴦兩個字，怎么寫啊。”

許陶然把藤黃和花青胡攪成一團，明知碟里花青多，藤黃少，調不翠，趁頭腦一熱，摶著筆想故意問她爸爸，“爸爸，這綠色，怎么調啊？”

可對上許弗言甚有趣味地看她耍弄的閑閑目光，呼吸一滯，抿唇噤了聲。

*

今年，校長徐崇蘇帶校長辦公室、教務處、人事處、學科發展建設處等部門在各學院的暑期調研，第一站在藝傳學院，從來沒有過的事。

上學期的教室事件，雖然沒有擺到臺面上處理，徐崇蘇也有耳聞。藝傳學院有藝術系，素來最開放，但也不能太過火，所以這一安排，還是很微妙的。

所謂調研，就是聽報告，聽學院接下來的發展規劃、目前的教學科研成果、師資隊伍建設，然后徐崇蘇再提一些建議要求和期待。

對教室事件始終不置一詞，可此時他徐崇蘇率領一行人浩浩蕩蕩地來了，這很難不認為是敲打。

那就誤會了徐崇蘇。

徐崇蘇是想保護，至少確實很想保護許弗言的，因為許弗言有才。