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這種教學法很簡單，就是師傅教導固定數目的徒弟，教會徒弟后，徒弟又變成老師，繼續去教導固定數目的徒弟，依次倍增下去，好處是教導全面，傳播速度快，徒弟轉眼就是老師，也增加了他們的學習積極姓，提高了學習效率，畢竟好為人師的心思誰都有。嗯，其實說白了，這東西跟傳銷的忽悠大法差不多，只不過是用在傳播技術上。

當然，壞處也不少，那就是這種教學法不夠深入，過于粗疏，學不了深東西，理論的東西很難掌握好，不過想到反正只是學會最基本的艸作機器，又不是多高深的事兒，一次不行就兩次，只要會基本艸作，以后就是多練習。

這邊沒啥交警，他又提前運來大量燃油跟眾多農用機械，足夠他們折騰的了。

至于學習機械艸作的過程中是否有人會發生危險，這個么，反正注意事項都說明白了，再出事兒，那就是他們自己的事兒了，李志高可沒空管這些，他現在需要的是時間，可沒空跟你講安全。

用這種方法，只花了三天時間，李志高就教會了三個學徒如何艸縱這一系列的農用機器，并且在教導的過程中，順勢把莊子里大多數跟自己簽署新協議的人家的地皮，都給耕了一遍并插上秧，讓大家實實在在的看到機器的力量。

再之后，就是讓這三個人當老師，分別教導其他人，以此來不停擴散，當然，他們以后做的，就不是給自家耕地了，而是開拓新荒地，反正周圍這些地皮，包括馬鞍山都已經全是李志高的了，隨便耕就是。

又花了一天在旁邊監督，等發現這三個人教的還不錯，其他人的學習熱情也很高之后，這才滿意的點點頭。

學習熱情能不高么？先不說這些機器的稀罕，就說那能耐，可是實實在在能省時省力的好物件啊！

東家如今好心，不但給自家都耕了地，種上秧苗，還給了他們一個學習用這些機器的機會，再不好好學，不說對不對得起東家跟自己家里的人，就說這么多人在這，彼此都認識，萬一別人學會了自己學不會，那多丟人啊，以后還怎么在村里跟人打招呼？

必須得學，必須得學會！

就是在這種熱情下，這些青壯的學習進度十分的快，幾乎教導幾句就能明白個大概，然后實際上手艸作幾次就能開的差不離。

這也讓李志高暗自點頭，覺得文盲也未必就學不會用機器，文盲可能只是學文字慢點，但如果用實際艸作的教學法，一樣有效。

就比如后世學開車，除了交通法規什么的需要文化知識，真的上車練車階段，就不需要多少文化了，只要上手多了，會開就行。

另外，這些人也不能說是完全的文盲，因為李志高發現他們大多數都認字，只不過認字不多罷了。

這也跟當地的環境有關，這邊畢竟是安徽，又靠近南京，自古以來就是昌盛的地方，就算是村民，也基本都會被家人或者村民自辦的學校開蒙，高深學問不敢說，但十七八歲以上的話，初識點字，會點簡單算術還是可以的，這還是農民，要是城里人，識字率就更高了。

在這一點上，李志高那批文盲軍隊是個特例，他一開始招收的畢竟是難民，這年頭好點的難民的選擇有很多，比如可以去工廠當工人，或者去商鋪當學徒等等。

能選擇賣身當兵吃斷頭飯的，除了一些特別的人外，大都是真過不下去的社會最底層，這些人大多數是從小就窮，窮的家里沒條件供他們學習文化知識的人，而李志高當初要的就是這批人，如此一來，文化水平低的離譜，甚至已經低到過分的情況，也就在情理之中。

換句話說，這時期的中國老百姓的確識字率是很低，但還不至于低到李志高那支團練兵那么離譜的地步，實在是李志高一開始招兵沒設置好條件，選的都是真正最底層的緣故。

你看人家北洋軍選兵，對身高要求就不高，但卻對識字率有一定要求，要的是初步識字，加上有朝廷名義，必要時候還可以抓丁，跟李志高的情況是沒法比的。

相比而言，陳家村的農民就不同了，他們好歹是有地可耕的佃戶，雖然也很窮，但一來畢竟有經濟基礎，二來又是抱團群居，互相幫助下，讓自家人認個字還是可以做到的。

比如李志高就聽說，在陳家村的隔壁金家村，那里就有個以前得過秀才的大才開了個學館，專門給孩子開蒙講課，陳家村的孩子以前也送去那邊讀書，所以才有這么多識字青年。

在看到這幾個徒弟干的還不錯之后，李志高這才交代了劉潤生、斯科特以及愛德華幾句，說要出去幾天辦點事兒，讓他們不要擔心，安心訓練，好好看住部隊跟基地，然后就悄然來到一個不惹人注意的地方，啟動戒指回到了現代。

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