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馬文的歸來，當然是一個好消息，但很快又有一個更好的消息，那就是劉潤生從城里重金招募的老師也很快過來了。

這批老師一共是十個人，年齡都比較年輕，年齡最小的才二十四歲，年齡最大的也不過四十一歲，都是家境貧寒的那種。

想一下也是，也只有這個年齡段，并且家境貧寒的人，此時才肯為每月二十個大洋的薪水來這邊教導私人民團里的大頭兵。

十個老師過來后，并沒有立刻給士兵們上課，而是先當起了學生，教導他們的老師則是李志高，學習的內容么，則是號稱漢語學習的大殺器——漢語拼音。

漢語拼音的威力就不多說了，有了這個東西，漢字的學習速度不但能迅速提高，而且對于英語的學習也有一定的促進作用，是非常好的一門基礎拼音，至少李志高是這么認為的，反正他就是漢語拼音的忠實擁護者，因為這個他最熟悉。

對于漢語拼音，早就熟透的李志高教導起來還是沒什么壓力的，再加上還有他從現代社會弄來的一批經過處理過的，特別是經過繁體化的漢語拼音學習教材，讓這些年輕的，早已經有大量漢語詞匯量功底的年輕老師學習漢語拼音，那簡直就是一曰千里。

不過五天，十名老師就已經全部出徒，完全掌握了漢語拼音的用法，緊接著，他們就開始學以致用，把這些東西回過頭來教導給部隊中的士兵們。

士兵的文化課學習，按照規定是強制學習，所有人都必須參加，不參加就趕走！

給士兵的課本教材，同樣都是經過處理過的后世小學生教材，其他黑板粉筆還有作業本、鉛筆、鉛筆刀、橡皮擦什么的，也都是李志高從現代社會弄來的，學習工具十分充足。教室就更好辦了，弄幾個板房當教室，再合適不過，反正李志高當初那批板房材料是足夠容納五千人的，現在只有一千多人，多幾個教室綽綽有余。

不說別的，光這些學習教材跟學習工具，就讓那十個年輕的老師驚嘆不已，直說太奢侈，說這些東西很多連城里的學校也沒有。

雖然要強制學習文化知識，但畢竟這些人是士兵，白天要學習作戰技能跟進行軍事訓練，因此學習時間都是定在晚上，為此，李志高還特意弄了一大批仿燈泡外形的節能led燈泡過來，專門為晚上照明使用。

就因為弄了這批燈泡，又讓那些老師跟士兵驚嘆了一頓，甚至就連馬文等美國人也十分驚訝，只不過那些美國人驚訝的是燈泡的精致，并且那些燈泡居然能發白光！

沒辦法，別說led燈，就連冷光源節能燈也還沒發明呢，結果讓發出仿曰光的節能燈刺激到美國人了，還真是不好意思了。好在，這批led節能燈的外表都是燈泡模樣，使用時間長了，大家也就習以為常，所以并沒造成什么大震動。

從此以后，這些士兵白天照常訓練，但到了晚上，卻沒有了自由活動時間，改為集體學習文化知識。

為了讓他們提高學習積極姓，順便提高自己在士兵心目中的威望，李志高也每天晚上去教室當老師給士兵講課，不過為了不影響教學進度，他都是在其他老師講完文化課之后，再講最后一節課。

為了提高自己的講課效率，李志高的課跟其他老師講課不同，他是搞大課堂。

具體說，就是在房子外面弄一個講臺，四周布滿節能燈充當照明，其他士兵以及老師還有來挺新鮮的美國人對著講臺席地而坐，然后李志高在講臺上用擴音器給大家講課。

李志高講的這種課，可不是講文化課基礎，而是講一些國內外的歷史故事跟見聞，國內的歷史故事無非是一些我國古代漢唐時期的威風啊，那些漢族民族英雄的歷史啊等等，提高他們的民族自豪感。國外的歷史無非就是講那些著名人物的生平，他們怎么成功的，怎么帶領自己的國家崛起等等，總而言之都是照著后世專門教育小學生的資料，深入檢出的講，爭取能讓所有人都能明白他講的是什么意思。

別說，李志高這種通篇用白話講的通俗課，就連文化不高的士兵也聽明白了，聽了李志高的課，至少他們知道強秦大漢跟盛唐這些朝代是怎么個興盛跟強大的，中國漢人在古代是如何長期領先世界，而世界其他國家后來是如何趕超中國的等等等等，大都有一種恍然大悟的感覺。

經過這些忽悠，加上他們根據自身遭遇一印證，他們很多人都隱約覺得，自己如今過的這么慘，國家這么弱，都是滿人不對，是清國阻礙了華夏的進步，是大大的壞蛋！

雖然李志高自己知道，實際上并不完全是那么一會兒事兒，畢竟明朝時候就落后西方了，不過至少這些士兵沒多少文化，倒是信了李志高那番滿人誤國誤華夏的話了。

李志高公開講的這些，特別是那些說諷刺滿清的故事，士兵們都無所謂，反而聽的很過癮很興奮，美國人更無所謂，當看熱鬧了，反正大多數也聽不懂，畢竟都是中文故事，但那十個老師可不同了。國外的事兒也就罷了，那些老師也同樣不怎么明白，但說本朝的事兒，他們是略懂的，最起碼知道諷刺本朝是不對的，要出事兒的。可惜，他們中間要么是怨天怨地怨政斧的憤青之輩，要么是不敢明著反駁的保守之徒，所以這樣的課，依舊繼續這樣講下去。

李志高除了講國內外的歷史故事跟人物點評，還用一臺隱藏在幾個木頭箱子里的音響放音樂當伴奏，親自教士兵們唱歌。

這些歌曲的內容都是愛國歌曲、勵志歌曲以及軍歌，比如《大中國》，《男兒當自強》，《真的漢子》，《萬里長城永不倒》、《大號是中華》、，《打靶歸來》，《好男兒就是要當兵》，修改版的《三大紀律八項注意》等等等等。

別說，自從教導大家唱這些歌之后，士兵的學習積極姓立刻就爆棚的不行，每次唱的時候都淚流滿面，不用李志高再煽情推動，他們就開始自發的開始了互相訴苦，跟以前總是藏著掖著，不對外人說自家事兒的情況完全不同。

能來這里當兵的，要么是生活所迫，要么是走投無路，哪個不是有一堆血淚史，這么一開口子，再一阻擋不住了，倒是把十個老師嚇了不少，立刻就走了四個，都是年齡比較大，顧慮比較多的，剩下的六個都是年齡不超過三十五的年輕老師，他們也十分興奮，似乎也被部隊的氣氛感染了。

經過這么幾天的講課，通過講歷史，說人物，外加教唱歌，過規律的群體生活，士兵的學習積極姓算是徹底調動起來了，很多時候都不用督促，他們自己就如饑似渴的看書學文化。

比如如今士兵都已經全部隨身帶著課本、鉛筆跟作業本，一旦白天的訓練科目結束，就立刻利用休息的空檔，湊在一起努力的學習文化知識。

看到這個情況，李志高不禁感嘆，多淳樸的人啊，要是讓后世的人看到他們的學習積極姓，還不得羞愧死？不說別人，就是自己也得慚愧的不行。

這些士兵學習積極姓的確很高，高的有些離譜，但仔細一想也容易理解，畢竟這不是現代社會那個文化爆炸的時代，各種娛樂項目都相當貧乏，而學習文化知識的過程，對這些人來說，其實也可以算是一種娛樂了，更不用說開闊眼界這一說了。

就算不聽李志高的講課，光看課本上的課文，對這些士兵也是很有吸引力的，畢竟小學課本上的課文，都是一些簡單的小故事，學這些故事，不但能認字，還能學到許多他們不知道的新東西，這種好奇感跟新鮮感，才是他們努力學習的主要動力。