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這時(shí)候，教室里忽然沖出來一個(gè)人，正是林奇認(rèn)識(shí)的左修文。

左修文二話不說拉著林奇和小魚兒出了教室，來到走廊的另一頭。

一路上林奇也在打量，似乎不僅僅是自己的十班發(fā)生了這種事情，其他九個(gè)班級(jí)中除了本就是專門培養(yǎng)理科好苗子的八班之外，其余的八個(gè)班級(jí)也都發(fā)生了十班一樣的情況。

那些個(gè)平曰里空著的教室現(xiàn)在被一群文科生占據(jù)，而理科生則占據(jù)了各自原先的班級(jí)。

“左修文，這到底是什么情況，難道我不是一個(gè)暑假，而是十個(gè)暑假?zèng)]來學(xué)校，所以學(xué)校搞改革了我不知道？”

林奇疑惑地向著左修文問道。

左修文露出苦笑之色：“林奇，你和俞汀昨天沒來所以不知道，這一次因?yàn)樯厦嬲叩年P(guān)系，導(dǎo)致一部分理科生爆發(fā)了，而且他們之中有好幾個(gè)人的家長(zhǎng)在上面也是有能量的，如果不是那幾個(gè)人正在向?qū)W校施壓的關(guān)系，學(xué)校怎么可能到現(xiàn)在還沒有人來管？”

漸漸地，隨著左修文的描述，林奇終于把事情的大致情況還原了出來。

簡(jiǎn)而言之，原來這個(gè)世界由于戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，學(xué)校里把極大的重心放在理科上，不論是初中、高中還是大學(xué)都是如此，這就導(dǎo)致了偏向文科的學(xué)生的曰子實(shí)在不怎么好過。

同一時(shí)間，因?yàn)槎嗄甑沫h(huán)境影響，許多理科生或多或少都會(huì)有些看不起那些文科生，因?yàn)槲目粕幢惝厴I(yè)了出去也往往是失業(yè)和無用的代名詞，而理科生不論是一般的事業(yè)單位，還是和軍方有關(guān)的單位都會(huì)格外受歡迎。

而現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束半年了，一切都開始向著正軌上回復(fù)，那么偏向理科的重心也重新開始向著文科偏轉(zhuǎn)回來。

這就觸及到一些理科生的神經(jīng)了，畢竟原來理科生不論是讀書還是就業(yè)都有著極大的資源優(yōu)勢(shì)，而現(xiàn)在要增長(zhǎng)文科生的資源優(yōu)勢(shì)，無形中就等于削弱了他們的好處。

不過本來大家都沒有輕舉妄動(dòng)，畢竟都是同學(xué)，至少面子上還是要過得去的。

這事兒本來是理科生占了那么多年好處，多少有點(diǎn)理虧沒多說什么，結(jié)果文科生那邊出現(xiàn)了傳說中的“豬隊(duì)友”，見到資源要向文科傾斜，竟然興奮到不停地嘚瑟起來。

幾個(gè)人跑去對(duì)著一群理科生嘲諷什么“你們這群理科傻子的好曰子很快就要到頭了”之類的話，一下子破壞了僵持的情況，點(diǎn)燃了如今的“戰(zhàn)火”。

甚至有幾個(gè)理科生背后能量頗大的長(zhǎng)輩也在向著學(xué)校施壓，這才出現(xiàn)了現(xiàn)在這種“劃地而治”卻沒有學(xué)校老師出來管理的情況。

聽完了左修文無奈的描述，林奇簡(jiǎn)直目瞪口呆：“臥槽，這幫家伙太tm無聊了吧？這玩意兒就算分清楚了有個(gè)毛線用處啊！”

雖說初三也分文理科了，但是真正體現(xiàn)出差別的開始也要在高中，在大學(xué)才是真正體現(xiàn)出兩者差異的所在。

現(xiàn)在不過是初中而已……你折騰個(gè)蛋啊！

這時(shí)候林奇真是想到了前世的一句話——人活著就尼瑪是折騰啊！