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第一節是物理課。

坐在教室里，陳翔可謂是人在教室心在外，一心想著自己那詭異的異能，雖然對現在的電磁分身的能力還沒能夠知道多少，但單憑自己能夠射電磁波這點就夠拉風的。

陳翔心里激動不已，根本沒有心思聽課。

湊巧的是，今天的物理課上的是有關于電磁學的課程，物理老師姓孫，是個須皆白的老頭子，老人家幾十歲的人了，或多或少也有些迂腐，把現代的學生都當成的紈绔一代，從骨子里鄙夷這些八零九零后的家伙們。

他的功課從來都是極為嚴謹的，課堂上要求必須一絲不茍，絕對是不容忍學生在他的課上開什么小差。否則以他那迂腐的做法，當其沖的便是一貫的請家長來，然后還不給面子的大肆冷言嘲語的。

不過他確實有這個資本，老頭子是個博士生導師，曾在福建師范大學當物理教授，退休后來到了這所高中。在中國高中部中，是不存在教授級別的教師的，最多也只是特級教師( 。但孫老教授在這所學校內的另一個身份，便是這所高中學校的名譽校長。以他的意思，是想把自己的余生獻給這所學校，所以幾十歲的人了，還親身出來當了物理學老師。

無疑，這老頭子成了中國高中學校唯一存在的教授了。

而相對陳翔而言，一看到物理學上的什么磁場啦、牛頓啦、阿基米德啦等等繁瑣得要命的人名和符號，絕對會眼皮沉、頭昏然后犯困。

他對數理化這些東西從來不感冒。他甚至認為，這些都是抽象思維的東西，能把這種東西學好的人，做事為人大都是條條框框嚴謹分明的一些家伙，這種人太死板，跟他們接觸太累，也毫無情趣可言。

如此的排斥他的數理化成績自然是一塌糊涂，但他還自詡哥不是笨，而是不屑于抽象思維，變成木頭而已。要知道陳翔大大自打混上了高中以來，數理化三科基本就屬于殘廢狀態，根本就沒怎么學過。

一些基礎知識他是懂了點，但也僅止于懂點而已。處在似懂非懂之間，要是要讓他做題，那就甭想了。從來成績一出來，不是倒數第一就是倒數第二。

而今天又是個特殊的日子，剛剛獲得詭異異能讓陳翔還有些接受不過來。況且從一開始自己的心就一直局促的跳個不停，身體的各個細胞都興奮著呢，哪還會有心上課。只不過他一走神，卻立馬讓眼尖的孫老教授給現了。

“陳翔！”老教授眉頭緊鎖，有心點名道，“你怎么每次上課都開小差啊？課本也沒有翻開，你知道我講到哪里嗎？”

陳翔回過神來，面色一變，慌忙站了起來，說話有些語塞：“知……知道。”

對于這個孫老教授，陳翔倒有些忌憚，孫老教授兼之學校的名譽校長，無疑是生殺大權的掌控者，他陳翔要是悖逆了，說不定哪天就得被開除。

但在不敢悖逆之余，陳翔還是有些討厭這老頭子，很大的一個原因是他不喜歡物理學，而這老頭子卻總是逼他聽那聽不懂也不想聽的課。

孫老教授冷冷地注視著陳翔：“那你說說看，我講到哪了。”

“講到……講到……”陳翔的面容有些慌張，余光不停滴偷瞄著身邊同窗們的課本，幸好今天運氣不錯，終于還是被他捕捉到了一些。

“講到‘摩擦起電’的實驗。”陳翔依葫畫瓢的念了出來。

“是嗎？”從鼻子里不屑的擠出一絲氣，孫老教授冷冷的說道，雖然是答對了，但很明顯的他并不打算就這么放過陳翔，“那你上來做一做。”

“糟了~~~~~”陳翔暗暗叫苦，苦嘆了一口氣，但看著孫老教授一副不容拒絕的樣子，陳翔也只好硬著頭皮上了。

大不了，就再被取笑一回吧。

突然的風波使得本來枯燥無味的氣氛頓時活躍起來，班級里的學生開始交頭接耳的談論起來。

或許，人性本來就是一門極為難懂的課程，人類似乎本性就是喜歡看別人出丑，雖然陳翔在學校里沒得罪過什么人，為人也和低調，但現在就有一部分和他交情不深的學生都是一副幸災樂禍的等著看好戲，也有一部分人則事不關己高高掛起的樣子，不過也有小部分則開始擔心陳翔來。

畢竟，惹怒了學校里知名的老教授，陳翔的唯一下場就是，走人。

這是一個物理學課上經常見到的實驗，摩擦起電實驗。這組實驗目的就是為了確定通過摩擦能夠讓原本沒有電的物體帶電了，以此產生磁性，能夠吸引小型物質的效果。

一般的實驗做法是：用琥珀或膠木棒在毛皮上摩擦，引磁性，可以吸取碎草、紙屑等輕細物體，這是一種靜電效應。能產生靜電效應的物體帶有電荷，叫做帶電體。