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梅山腳下的“楽しい”咖啡店，柯愚和南若面對面坐著。

南若已經沒有了剛在這里看到柯思遠父親時的震驚，訝異，和尷尬。當她轉過腦子，反應過來后，甚至都沒有來得及為對剛才柯思遠父親背影產生的莫名好感感到羞愧。她反而有些興奮，她挪了下椅子直接坐了下來。因為，終于，又讓她見到了柯思遠的家長，她必須趕緊和他聊聊柯思遠的學習。

“思遠爸爸，現在思遠的學習情況不容樂觀，他才一年級，發現問題及時矯正還來得及。但是如果放任不管，以他目前的學習情況，升入二年級他就會對學習越來越畏懼，甚至產生習得性無助。我知道或許您很忙，家里可能……”，南若想到了柯思遠提到媽媽時的哀傷神情，后面的話就停住了。

“南老師，謝謝你對柯思遠的關心”，柯愚依舊語氣平靜，但比上次在學校時，多了些溫和。其實柯愚已經猜到了，柯思遠告訴了南若他媽媽在美國的事，但這不怪孩子，也不怪南若。自從他看到南若用心地教柯思遠讀寫，精心地準備了柯思遠喜歡的貼紙，和那些鼓勵的話，他知道，她只是個用心教書、對學生負責的年輕女教師。

“上次是我失禮，抱歉”，柯愚為上次在樓梯上對南若說的話道歉。

“啊？”，南若有些不敢相信，這男人吃錯藥了？上次還說她說三道四、越線，今天不僅語氣溫和，還開口道歉。“沒事，我沒放心上”，不過南若還是很快反應了過來，畢竟他是家長。

“思遠爸爸，如果你有時間，抽空看下他的作業，無論是語文還是數學……”

“南老師”，柯愚打斷了她。“謝謝你，我知道的”

“啊？”，南若又被驚到，他知道？他知道自己兒子學習不好？他知道自己兒子的問題怎么還如此無動于衷？

“是的，我知道”，柯愚停了停，喝了口咖啡，緩慢的咽了下去，然后抿了抿嘴，好像在思考措辭。

南若眼珠一動不動的盯著他，她知道他話沒說完，她要看看他到底會說什么。

但柯愚對南若的目光沒有絲毫介意，因為他根本沒有看南若，他盯著紗簾外，看到遠處的梅山若隱若現。

“南老師，柯思遠在一年級上學期的十月，確診了中文讀寫障礙，也就是閱讀障礙”，柯愚從窗外轉回目光，看著南若說到。

閱讀障礙，南若在心里重復了一遍。南若在北城師大讀書時，曾在學校心理學部一個專門研究兒童讀寫問題的知名教授工作室實習過一段時間。

難怪！南若在心里念叨，柯思遠的所有癥狀和閱讀障礙的孩子一模一樣，她怎么早沒想到？虧她還在工作室實習過。南若想到自己對柯思遠讀寫的強硬重復式教育，泛起一絲自責。

“這不是你的問題，南老師，你已經做得很多，很好了。我為柯思遠能遇到你這樣負責的老師感到榮幸，是我沒有早點告知你”，柯愚好像看出來南若產生的自責心理。

“您……客氣了，這都是我應該做的”，南若對柯思遠父親如此客氣的話，感到非常不適應。

“但是，思遠爸爸，既然您知道了孩子的問題所在，那就更要想辦法啊，不能這樣聽之任之。我畢業于北城師大，我們學校心理學系有個教授，建立了全國最權威的兒童讀寫障礙工作室，那里不僅可以給思遠同學測評，還可以規劃一套詳細的干預方案”，南若有些激動。