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不過(guò)，學(xué)生有好學(xué)的心，作為老師肯定不會(huì)有異議，也不用李卓晚怎么解釋?zhuān)嗬蠋熅妥尷蠲魍鹣然刈恍菹?。在上課的時(shí)候，余老師講課間隙，還不忘多觀察觀察明宛，生怕她突然覺(jué)得不舒服，或者臉色難看惶恐起來(lái)。

事實(shí)證明，余老師多慮了。李明宛從頭到尾都神色如常，找不出半點(diǎn)異樣，哪怕是因?yàn)樯砩系膫⑽櫭级紱](méi)有過(guò)。

余老師松了口氣的同時(shí)，不免覺(jué)得詫異，正常這個(gè)年紀(jì)的小孩，受過(guò)那么一場(chǎng)驚嚇，第二日不說(shuō)倚偎在父母身旁發(fā)抖，也該看起來(lái)和往常有所不同，偶爾回想起來(lái)蒼白著臉，又或是時(shí)不時(shí)走神。

別說(shuō)是小孩，就算是大人也不可能做到毫無(wú)異色。

余老師在心中感慨，大抵是因?yàn)楦改柑^(guò)出色，就連孩子的心理素質(zhì)都格外不一樣，小小年紀(jì)就這么沉穩(wěn)。

可能是教書(shū)育人的通病，總希望自己教出來(lái)的孩子將來(lái)能成為國(guó)之棟梁，所以看到李明宛的心理素質(zhì)極好，他最先想到的就是這孩子將來(lái)一定能和她的父母一樣，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，于是心里便覺(jué)得安慰妥帖。

每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，作為這個(gè)時(shí)代的人，或許是因?yàn)樗麄兘?jīng)歷過(guò)最動(dòng)蕩不安的年歲，忍受過(guò)被炮轟國(guó)門(mén)、視如豸狗的屈辱，險(xiǎn)些成為亡國(guó)奴，所以他們更加堅(jiān)毅愛(ài)國(guó)，更加純粹的追求信仰。

信仰逾越生命。

若是能將祖國(guó)建設(shè)得更好，不管是去荒漠戈壁，還是耗盡心血，他們都甘之如飴。

因此，即便是作為一所小學(xué)里，再普通不過(guò)的老師，看到學(xué)生優(yōu)秀，最先想到的也是將來(lái)有多了能建設(shè)祖國(guó)的人才。

不僅是他，這個(gè)時(shí)代的許許多多的老師，也是抱著這樣的信念去教書(shū)育人。

等到下課的時(shí)候，余老師走到李明宛的面前，準(zhǔn)備問(wèn)一下情況，看看李明宛有沒(méi)有哪里不舒服，也順帶了解一下這節(jié)課上的怎么樣，畢竟她的書(shū)全都丟了，這節(jié)課是和同桌一起看的課本。

即便她聽(tīng)課認(rèn)真，但是這種情況下，或多或少也會(huì)受到點(diǎn)影響。

“明宛，你今天怎么樣，身上有沒(méi)有不舒服？”余老師戴著眼鏡，三十來(lái)歲的年紀(jì)，眼角雖然有細(xì)紋，但是看起來(lái)還是蠻斯文的，一開(kāi)口就直抒胸臆，并沒(méi)有迂回的先溝通安撫。

李明宛的坐姿還是和上課一樣，背挺得筆直，回答問(wèn)題時(shí)一板一眼，沒(méi)有任何嬉皮笑臉的神態(tài)。她搖著頭，“老師，我沒(méi)有不舒服?！?

聞言，余老師輕輕點(diǎn)頭，“嗯，不舒服要及時(shí)講，不要不好意思。今天上課都聽(tīng)的懂嗎？”

他之所以特意來(lái)問(wèn)李明宛，不僅是因?yàn)樗龥](méi)帶書(shū)，也是因?yàn)榻裉熘v的題比較難，有些涉及到了二三年級(jí)的內(nèi)容。

盡管李明宛看起來(lái)很聰明，平時(shí)功課都能跟的上，但是她到底比別的同學(xué)晚入學(xué)，有些知識(shí)沒(méi)有過(guò)一遍，怕她今天更跟不上。

李明宛神色自若，她想到自己上學(xué)最晚，這具身體的人設(shè)是之前沒(méi)有上過(guò)學(xué)，全靠入學(xué)前江平之的惡補(bǔ)，才能跟的上進(jìn)度，所以她斟酌的回答，“還可以，有些聽(tīng)得懂，有些聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)亂?！?

聽(tīng)到李明宛這么說(shuō)，余老師反而覺(jué)得正常，他安慰道：“老師今天講的有點(diǎn)難，聽(tīng)不懂和感覺(jué)亂是正常的，這樣吧，我?guī)湍憧匆幌履阕龅念}目，捋一捋思路?！?

說(shuō)完，他就拿起李明宛桌面上的本子。

因?yàn)檎n本被火燒沒(méi)了，所以李明宛把做的題目都寫(xiě)到自己的作業(yè)本上，這時(shí)候余老師翻看起來(lái)就很方便。

但是他才看到題目，就詫異了起來(lái)，不說(shuō)寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，但是明宛竟然全寫(xiě)滿(mǎn)了，連他快下課的時(shí)候布置的題目也全寫(xiě)完了。

李明宛眼睜睜看著余老師把自己的作業(yè)本拿起來(lái)看，心里暗叫不好，她上課無(wú)聊，通常是直接把題全做了，后面再憑感覺(jué)擦掉一些，寫(xiě)錯(cuò)一些。

低年級(jí)的題目到底不難，余老師很快就看完了，他發(fā)覺(jué)李明宛竟然全都寫(xiě)對(duì)了。

沒(méi)想到她年紀(jì)小，可是理解能力這么強(qiáng)，還很聰明。

他清了清嗓子，表?yè)P(yáng)道：“寫(xiě)的很好，難為你身上還有傷，上課還能這么認(rèn)真，真是不錯(cuò)。”

換成普通的小孩子，被老師這么表?yè)P(yáng)，大概激動(dòng)得臉都紅起來(lái)，可是李明宛沒(méi)有，她安靜地笑了笑，神態(tài)淡定。

畢竟已經(jīng)下課，問(wèn)也問(wèn)過(guò)，知道李明宛確實(shí)沒(méi)什么事情，所以余老師沒(méi)有再說(shuō)什么，很快就離開(kāi)了教室。

接下來(lái)就是早就盯著明宛和余老師互動(dòng)的周?chē)瑢W(xué)們，一窩蜂的涌到明宛面前，問(wèn)什么的都有。

有夸李明宛厲害的，在小學(xué)，能得到老師的夸獎(jiǎng)是同學(xué)間最艷羨的事情，也有問(wèn)明宛為什么受傷的，總之五花八門(mén)，可把明宛弄無(wú)奈了。

雖然稍顯聒噪，但周?chē)臒狒[還是讓李明宛的心情安定了不少。

窗外的微風(fēng)吹過(guò)，黃土鋪平的操場(chǎng)上栽種的大樹(shù)隨著風(fēng)聲而擺動(dòng)枝葉，泠泠作響。風(fēng)也柔了，鳥(niǎo)兒也靜了，歲月靜好。

等到放學(xué)的時(shí)候，楊良玉比往常走的都要快，但不是為了回家，而是為了去找明宛，陪明宛一起回去。

而出乎意料的是，楊良玉竟然看到了李文畔。

是的，一向日理萬(wàn)機(jī)，書(shū)房里的燈總要亮到半夜的李文畔，他竟然親自來(lái)接明宛了。

別說(shuō)是楊良玉，就連李明宛自己都震驚了。

還有一天詫異了好幾次的余老師，他本來(lái)收拾完教案，準(zhǔn)備離開(kāi)教室，就恰好看到來(lái)接明宛的李文畔。

李文畔很好認(rèn)，他哪怕上了年紀(jì)，可是清雋的長(zhǎng)相依舊橫掃同齡人，美男子老了也是老美男子，最主要的是他周身氣質(zhì)，即有氣勢(shì)，讓人下意識(shí)尊敬，又不會(huì)有沉甸甸的壓迫感。

余老師驚訝之后，還是忍不住上前。

一個(gè)是因?yàn)榇_實(shí)敬仰對(duì)方，另一個(gè)則是因?yàn)槔钗呐咸?，總也?jiàn)不到，作為老師，或多或少要和家長(zhǎng)交流一下學(xué)生的情況。

他大步迎上去，彎腰伸手，“您、您怎么來(lái)了，蒙您大駕光臨，您是來(lái)接明宛的嗎？”

盡管知道要冷靜，但是他還是忍不住語(yǔ)無(wú)倫次。

李文畔仍舊是那副從容鎮(zhèn)靜、沉穩(wěn)溫和的模樣，并不倨傲，也沒(méi)有虛偽的謙卑，“作為家長(zhǎng)，看來(lái)我不太合格嘛，從沒(méi)來(lái)接過(guò)孩子，以至于您看到我都驚訝了?！?

他如平時(shí)一般風(fēng)趣的調(diào)侃，氣氛瞬間就暖起來(lái)，無(wú)聲的緩解了余老師的尷尬，也讓余老師找回些主場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)。

“您說(shuō)笑了，明宛這孩子聰明懂事，功課從來(lái)沒(méi)有落下，都完成的非常好，這些離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)心和照顧?！庇嗬蠋熆淞嗣魍鸬耐瑫r(shí)，還不忘夸李文畔。

只是，余老師并不是奉承，他是真心實(shí)意夸李文畔的，每個(gè)人都會(huì)有主觀意識(shí)，對(duì)待李文畔，余老師的濾鏡簡(jiǎn)直開(kāi)滿(mǎn)。更何況能讓李明宛可以心無(wú)旁騖的完成功課，而不是在放學(xué)之后，還要忙于家務(wù)，確實(shí)與家長(zhǎng)的照顧有關(guān)。

不是每一個(gè)學(xué)生都能有這樣的條件，如果運(yùn)氣不好，出生在一個(gè)重男輕女，又不太富裕的家庭，能上學(xué)就是僥幸，更遑論留下充足的時(shí)間做功課，往往要做數(shù)不清的家務(wù)，從牙縫里擠出時(shí)間。