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我和他并不是關(guān)係一直都特別好，也有那種突然就淡了沒有交集的時(shí)候。

我知道那不是刻意的，但我不敢主動(dòng)去找他，我怕他嫌我煩，更怕我開玩笑的時(shí)機(jī)不對(duì)惹他生氣，所以除非是他先主動(dòng)，否則我找他搭話的次數(shù)幾乎是屈指可數(shù)。

不是我不想，是我不敢。

他的異性緣很不錯(cuò)，即便少了我，他的生活似乎一點(diǎn)改變都沒有，但我卻莫名地心慌。

圍繞在他身邊主動(dòng)去找他搭話的女性不少，加上女生天生的直覺，我覺得有些女生似乎還想倒追他，只要一得空，就會(huì)開始矯情的纏著他。他看起來雖然不是很喜歡，但個(gè)性使然，他始終不敢大動(dòng)作的表現(xiàn)出對(duì)她們的排斥和厭惡，除非真的到達(dá)讓他無法忍受的地步。

說真的，我特別討厭這種人，打從心底討厭。

但我仍然只能遙遙觀望著，不敢往前靠近一步，我真的很膽小，膽小的令人心煩。

我常常獨(dú)自猜想著說不定哪天他的身邊就會(huì)多出了一個(gè)固定的身影了，說不定他喜歡上了誰，我只能眼睜睜心碎地將他拱手讓人，自己卻無能為力，甚至可能到最后連告白的勇氣都沒有，只能懦弱的含淚笑著祝福。

他再也不會(huì)主動(dòng)來找我了，而我也更找不到理由和他在一起說話了。

我總要學(xué)會(huì)面對(duì)，也許哪天，

他的身邊再也沒有我。

◇

我們班今天在上室外課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了校園外頭的一處角落，有一隻看似剛出生不久的瘦弱小貓。

起初大家只是好奇的圍觀牠，但等上完課之后再次經(jīng)過牠的時(shí)候，牠仍然待在同一個(gè)地方，一副病懨懨的樣子，彷彿只要稍稍一動(dòng)就會(huì)支離破碎，還時(shí)不時(shí)喵喵地哀鳴，似乎想告訴我們牠此時(shí)有多么痛苦。

大家看著牠，心生憐憫之心，都沒有馬上回班，而是駐足停下。

老師見我們停下也早就注意到了這隻貓，于是她問，「怎么了嗎？」

「老師，牠是不是出生不久啊？還是被拋棄？看起來很可憐耶，從剛剛到現(xiàn)在牠一直都在這里！」某個(gè)男同學(xué)發(fā)話。

「對(duì)啊，而且你看牠，脖子那邊瘦到骨頭都凸出來了。」有人附和。

見老師微微皺起了眉，像在腦里商討該如何回應(yīng)我們，但老師還未發(fā)話，就有男同學(xué)開口，「老師，還是我們先把牠帶回班上照顧，然后再通知主任老師，不然牠一直待在這里也不是辦法啊。」

這個(gè)意見一出，有人也表示同意，紛紛向老師求情，老師的目光在我們殷切的期盼中和那可憐兮兮的小貓間來回打轉(zhuǎn)，最終似是只能無奈地妥協(xié)，帶著嘆息語氣又是沉重又是叮嚀的說，「那好吧，不過你們一定要小心，也一定要跟學(xué)校通報(bào)，知道嗎？」

「知道了！」

得到應(yīng)允，男生們都來勁了，有人直接脫下自己的運(yùn)動(dòng)外套貢獻(xiàn)給小貓，男生們小心翼翼地用外套包裹住貓將牠抱起，女生則是略帶擔(dān)心的站在邊上陪同。

后來我們班一票人浩浩蕩蕩的走在回教室的路上，女生大多都走在后頭，前頭則是以他為中心，然后外面圍著一圈的保鑣，忙著開路以最快的速度護(hù)送小貓回班上。

我忽而覺得這隻貓很幸福，儘管剛出生時(shí)沒人陪在身邊，對(duì)這個(gè)世界是那樣惶恐懼怕，但現(xiàn)在卻被這么多人關(guān)心著、保護(hù)著。

而我更羨慕的，是這隻貓被他抱在懷里，是那樣小心翼翼、那樣呵護(hù)疼愛和憐惜。

我很少看見他這樣淺顯的表達(dá)如此鮮明的情緒，所以就算那時(shí)只是看著他的背影，我的心底也很柔軟，因?yàn)槲抑浪哪樕峡隙◣е辜保瑑?nèi)心更是無比煎熬難受。

因?yàn)榘。悄菢訙厝岬囊粋€(gè)人。

打電話通報(bào)主任之后，他們把貓安置在后陽臺(tái)，有人開始準(zhǔn)備紙箱、水，還有一些暫時(shí)能供給牠生存的東西。

一瞬間，后陽臺(tái)成了我們班最熱鬧的地方，也是一個(gè)最溫暖的地方。

不過我并不是太認(rèn)同他們的做為，儘管那隻貓是那樣惹人憐愛，但畢竟?fàn)艅偝錾痪茫瑳]有做過任何檢查，也不確定牠身上有沒有傳染病，身體的抵抗力肯定也特別差。而我們這樣逕自地給予牠這些幫助，逕自地去碰觸牠，不知道是在害牠還是在幫助牠，是在成就我們內(nèi)心的善良還是間接傷害到了自己。

讓我更無法認(rèn)同的，是貓怕水，而且還是這么脆弱的貓，牠們居然讓牠碰水洗澡！

雖然有馬上給牠擦乾和保暖，但因?yàn)檫@件事，老師知道后大發(fā)雷霆。

我覺得老師發(fā)怒是應(yīng)該的，我們憑藉著一時(shí)的衝動(dòng)，去做那些我們自以為對(duì)小貓來說好的事情，但說不定是害了牠，這個(gè)舉動(dòng)正對(duì)一個(gè)生命造成危害。

后來學(xué)校打電話派了人來帶走那隻小貓，當(dāng)動(dòng)植物防疫所的人員拿著鐵籠站在我們班，我?guī)缀跻詮?qiáng)烈的感受到我們班許多人失望的情緒。

因?yàn)槭谴蠹引R心協(xié)力救得牠，無形之中產(chǎn)生了一種感情，有人甚至都想讓牠成為我們班的班貓，還嚷嚷著要幫牠取名字，許多情緒偏激的男生，當(dāng)然也包括了他，不捨的目送牠離去之后，嘴里便開始咒罵埋怨著老師和主任們。

但我反而認(rèn)為這樣是最好的，與其讓牠留在我們這兒，還不如讓專業(yè)且有能力的人好好的去照顧牠。