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之后，在老師開始上課，四周的注意力都集中在講臺的時候，她偷偷把壓在課本底下的報名表抽出來一些，在恰好能夠看到報名欄目的地方，往作文的項目上，填上了自己的名字。

高一的時候，她也曾想過報名作文比賽，好不容易鼓起了勇氣去登記，卻因為名額滿了，被當時的國文老師分配到語文演說組。

她沒有反抗，也沒乾脆就不比賽了，竟然就這么同意了，稀哩糊涂地練習了一個多月演說。

最后比賽得很糟…….，她都還記得評審那副強顏歡笑的樣子。她當時抽到很后面的比賽序號，在她前面的每位同學都顯然訓練已久，那種氣勢、自信，臉不紅氣不喘，彷彿天生般自然的抑揚頓挫讓她狠狠受到了打擊。

之前老師讓她模仿那樣的腔調，她硬著頭皮道了幾句，就恨不得把自己整個人埋進土里。

理所當然，丟了一大把臉。

「這有什么好丟臉的？那是人生中很珍貴的經驗啊！」通常別人都是這樣安慰的。但是，丟臉就是丟臉啊！

校內的語文競賽是沒有高三組的，所以她想要趁今年最后一次機會，彌補一年前的遺憾。

不過，事情也沒有如她想像得那么順利。作文比賽算是大家意愿較高參加的項目，下課又有另外三位同學向她報名，這意味著要刪掉兩個人。

在最后送出名單前，他們四位同學一起到辦公室找秦朝暮確定名單。

秦朝暮顯然已經想出了解決方法，他們剛到，連站位都還沒排整齊，她就開口：「這次比賽，我傾向讓已經有比賽經驗的同學繼續比賽。但是因為考慮到還要讓沒有參加過的同學有嘗試的機會，所以不如兩個名額各一個吧？」

她翻了翻成績紀錄，「許宵如，一年級的時候參加過，拿了第三嘛，那這次就繼續參加。剩下的人就剩筱婧和妍依沒參加過作文比賽，那看你們以往的成績的話??」

照這個情況下，何筱婧知道自己一定能夠參加比賽，不過??，她覺得這樣就會有人有遺憾。

那種連爭取的機會都沒有，被動的遺憾。

她打斷秦朝暮，「老師，還是說您出一篇題目，我們寫寫看吧？」她沒想到她竟然有一天會講出這種話：「我們公平競爭。」

說完，何筱婧自己也嚇了一跳。沒等到秦朝暮回話，她趕緊慌張補道：「我是?，就只是提一個小小建議。當然，老師剛剛那個方法也很好。我就是突然想到??。」

她垂下頭，不敢再說。

她一向不是那種能夠和老師像朋友一樣互動的學生。四班的地理老師是很年輕的老師，希望和同學打成一片，叫同學喊她「芳姐」，可是她就是做不到，往往在走廊上遇到她，也是禮貌喊著「老師好」。

她上課不會主動發言，避免同學覺得她太高調，惹人討厭，也不會隨便和老師頂嘴、開玩笑。如果可以，她想要安安穩穩地度過高中三年，多年后在同學會上，老師模模糊糊地喊出她的名字，印象中可能就只有「乖巧」這種籠統的印象。

可是，她剛剛好像否定了老師的意見了??，更何況，秦朝暮是有點不近人情的老師??。<script>chapter1();</script>