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鶴就打算進(jìn)房去填報(bào)志愿。溫小杭像只兔子一樣，窸窸窣窣地尾隨溫鶴，溫鶴也沒問，拉開房門放她進(jìn)了去。

溫鶴開電腦，溫小杭在一邊托腮看他，憋了半天，終于憋不住了，“哥，你為什么要學(xué)心理學(xué)啊？”

溫鶴操作鼠標(biāo)的手指停住了。

他轉(zhuǎn)頭看溫小杭。看著十五歲的溫小杭，想起五歲的溫小杭。

那時(shí)莫姨帶著溫小杭剛剛住進(jìn)他家。溫鶴對(duì)莫姨這個(gè)貌似要替代他母親位置的女人很抗拒，但他聽父親說，溫小杭的爸爸去年意外身亡，和他媽媽去世的時(shí)間很接近。

他們失去至親的時(shí)間很接近。

溫鶴覺得溫小杭很可憐，比他還可憐。他比溫小杭大四年，他和媽媽相處的時(shí)間比溫小杭多了四年。溫小杭可能還沒記住爸爸的音容笑貌，就沒有爸爸了。

然后她要在沒有爸爸的世界里長大。

那么小的孩子，那么長的人生，她要怎么熬過來？

當(dāng)時(shí)，溫鶴想，他能不能努力地給溫小杭一點(diǎn)點(diǎn)愛。讓她至少不那么難過。

溫鶴很笨拙地以自己的方式對(duì)溫小杭好。他教溫小杭讀書認(rèn)字，陪溫小杭玩益智游戲，帶溫小杭一起看科普類動(dòng)畫。溫小杭很黏他，那段日子里，天天一見到他就撲過來，抱著他喊哥哥。

有一次，溫鶴拿自己積攢已久的零花錢，買了一套他看中很久的積木玩具，回去和溫小杭一起拼。

溫鶴想鍛煉她獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力，一直引導(dǎo)她自己完成。溫小杭腦子不夠用，怎么拼都拼不起來，發(fā)火了，把玩具摔到地上，用力踩碎，朝著溫鶴尖叫：“我討厭你——！！！”

溫父和莫姨都不在家，溫鶴面對(duì)溫小杭的歇斯底里，嘴唇發(fā)顫，手腳冰涼。

在溫小杭的發(fā)作中，他轉(zhuǎn)身走了。

溫小杭對(duì)自己的所作所為毫無知覺，第二天照舊黏著溫鶴。溫鶴卻有意避開了她。從此，不再教她，不再陪她玩，不再給她買玩具。

又沉浸回自己的世界，孤獨(dú)而安靜的世界。

不僅是妹妹。還有爸爸。

溫父和溫鶴幾乎沒有過深入的交流。兩人的談話永遠(yuǎn)點(diǎn)到即止，這么多年，誰都沒有在對(duì)方面前提過溫母。溫鶴感覺，自從母親去世，溫父就把他當(dāng)成了一個(gè)成年人來看待。

唯獨(dú)那一次，溫鶴清楚記得，父親失控了。

那時(shí)他在上初三，明明是應(yīng)該準(zhǔn)備中考的時(shí)候，他卻沉迷課外書不可自拔。一天，他獨(dú)自在家，坐在沙發(fā)上，正在看太宰治的。

父親回家，見到他，按慣例打了聲招呼。溫鶴低頭繼續(xù)看，父親的腳步聲突然急促起來，沒幾步就到了他面前，一把抽走他的書，表情嚴(yán)厲。

溫鶴愕然。

“別看這本書！”

半晌，溫父才反應(yīng)過來自己的聲音有多兇，又緩下音調(diào)，“這書……不適合你看。看點(diǎn)別的吧。”

然后把書收走了，再?zèng)]還給他。

長大以后，溫鶴才明白，父親當(dāng)年究竟是什么意思。

他不敢想象，父親的內(nèi)心深處都經(jīng)歷了些什么。

小孩子得不到愛會(huì)哭著要，大人卻不會(huì)說。

可大人也需要愛。

回頭看去，溫鶴才看懂了當(dāng)時(shí)自己的脆弱、敏感、幼稚。

如果曾經(jīng)的他可以再成熟一點(diǎn)，再勇敢一點(diǎn)，再有耐性一點(diǎn)……

對(duì)自己，對(duì)別人。

很多事都會(huì)不一樣。

很多事都能變得更好。

怨的不是命運(yùn)，而是他不夠強(qiáng)大。

他一直隱約地察覺得到自己性格上的缺陷，但一直與自己和平地相處著，只要不打破平衡，就不需要改變。

鴕鳥埋沙，掩耳盜鈴。不快樂，卻安全。

直到一個(gè)火烈飛揚(yáng)的少年拉著他，從這自甘沉淪里拽了出來。

然后他看到了這世界的光，聽到了風(fēng)聲，聞到了青草和汗水的氣味。

他想要變得更好，卻不知從何下手。

自己的視野太過狹隘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

知識(shí)改變命運(yùn)，他要憑自己的能力去邁出這一步。

不能向自己認(rèn)輸。

“因?yàn)槲蚁矚g。”溫鶴說。