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信的落款，是“愛你的媽媽”。

舒母是一名優(yōu)秀的語文老師。

她或許不擅長向家人表達(dá)愛，不擅長與舒盞溝通，可所有的不足，都在文字的構(gòu)造上彌補(bǔ)。

她寫到幼時(shí)帶舒盞去她班上玩，和一群高中生打成一片，像個(gè)小大人；寫到舒盞不止一次哭鬧，半夜三更里爬起來要找媽媽。

那時(shí)候她剛帶高三，年輕氣盛，一帶就是連帶三屆。為了拼成績，學(xué)生不睡覺，她也跟著不睡覺。試卷親自出，搜羅天南地北的題，幫著分析，增添學(xué)生記憶，添加課堂的趣味性。

她說她很內(nèi)疚，時(shí)常在工作與家庭之中猶豫。

一面是她的學(xué)生，一面是她的女兒，他們都是她的孩子，她卻常常無法割舍。

曾經(jīng)一度，她不知該怎么面對舒盞，面對這個(gè)她認(rèn)為虧欠太多的女兒。

她說她見過太多太多孩子，哭著跑到她的面前，對她說“如果當(dāng)年……”

如果當(dāng)年，我能多背一點(diǎn)書，多聽一點(diǎn)課，少抄幾次作業(yè)，少去幾次網(wǎng)吧就好了；

如果當(dāng)年，我能戒掉游戲，少熬夜，不戴眼鏡就好了；

如果當(dāng)年，我能學(xué)一門藝術(shù)，抱有一腔熱枕，就好了；

如果當(dāng)年，我沒有那么沖動選擇了這條路，就好了；

如果……能多考一分，就好了。

高考是一座獨(dú)木橋，千軍萬馬要從獨(dú)木橋上過。提升一分，干掉千人，這不是游戲。

她帶過太多失敗的學(xué)生，因此，她一點(diǎn)也不希望這一幕會在女兒身上發(fā)生—— 舒盞幼年的啟蒙讀物，便是詩詞。

從《詩經(jīng)》到《唐詩宋詞》到《楚辭》，從《論語》到《道德經(jīng)》……每天兩小時(shí)，反反復(fù)復(fù)的背，背不出就關(guān)房間。

她提前學(xué)完了大家要學(xué)的東西，讀過大家可能至今都沒有碰過的書，所以她產(chǎn)生了對文科的興趣。

舒母以這樣的女兒為驕傲。

卻忘了，當(dāng)女兒逐漸長大，已不是當(dāng)初那個(gè)需要人牽著手引路的小女孩。

人非圣賢。

所有人都應(yīng)該有犯錯(cuò)的機(jī)會。

信上一個(gè)錯(cuò)別字都沒有。

可以想象，這封信應(yīng)是寫寫改改，最終謄寫，以最好的面貌出現(xiàn)在舒盞的眼中。

眼淚將信紙打濕，模糊了上面的字跡，黑黑的一團(tuán)，有濃有淡，也模糊了她的視線。

她抽出一張紙，提筆，寫起了回信。

*

第二天早上，教學(xué)樓門口的交通再度陷入癱瘓——比上次孫悅悅和她男朋友全校通報(bào)批評還要猛。

因?yàn)檫@次，通報(bào)批評的主角是江遠(yuǎn)汀。

江遠(yuǎn)汀是誰啊。

那個(gè)蟬聯(lián)兩屆校草，理科第一文科也排到第一的紀(jì)檢部部長——

哦，現(xiàn)在不是了，現(xiàn)在只能說是一中的風(fēng)云人物。

因?yàn)榻虅?wù)處的內(nèi)容，便是因?yàn)榻h(yuǎn)汀與學(xué)生發(fā)生斗毆，學(xué)校撤除其紀(jì)檢部部長職位，于全校通報(bào)批評，并罰打掃教學(xué)樓一周，下周一在晨會上自我檢討。

居然沒有給處分。

學(xué)校還挺仁慈。

“你們說的那個(gè)高二（12）班的江遠(yuǎn)汀？他怎么會跟人打架？”

“嗚嗚嗚我也好想被江學(xué)長打，不知道江學(xué)長打人的樣子會不會也很帥啊。”

“我們都沒看過江學(xué)長打籃球哎。”

“下周晨會上有江學(xué)長，終于又可以光明正大地欣賞江學(xué)長美顏了！”

過路的舒盞：“……”

現(xiàn)在的高一新生怎么了。

三觀都去哪了？

這是打架斗毆的江同學(xué)，是不良少年啊！

對此，鄭芷回以不屑的微笑：“你知道什么叫做顏值即正義嗎？”

舒盞不想給予評價(jià)。

可她是真的驚訝，“江遠(yuǎn)汀怎么會跟人打架？”

江遠(yuǎn)汀初中的前科累累，作為初中同學(xué)，鄭芷也了解一二，但還不至于嚴(yán)重到這種程度。

最重的一次，不過是跟物理老師起了口角沖突，還是物理老師不講道理在先，大家都站在江遠(yuǎn)汀這邊。

舒盞冷眼，“腦子有問題。”