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司機一臉認真，點頭道：“是，就是幼兒園布置的作業(yè)，不知道是什么。”

吳夜舟接過紙盒子捧在懷里，跟著回到房內(nèi)。

童夏還抱著吳永俠，看到他與吳夜舟一個人懷里都抱著物，不由得臉上一笑。

“這是什么？”童夏問道。

吳夜舟的目光則落到自家小外甥的身上。

吳永俠說：“老師布置的作業(yè)！”

童夏非常震驚，怎么布置作業(yè)居然從娃娃抓起？他才幾歲啊？說話能說得這么利索，已經(jīng)是父母教的好。可他識不識字？怎么做作業(yè)啊？

再等兩人一打開紙盒，又愣住了。

里面不是什么課本簿子，而是“手工作業(yè)”。

童夏拿出看來是木條紙片的道具，笑問：“這要做什么？”

吳永俠就蹲在他的身邊，指指紙盒，道：“做燈籠。”

“做燈籠？做燈籠干嘛？”吳夜舟奇怪地問，“幼兒園要辦篝火晚會嗎？”

這把吳永俠問倒，他搖搖頭，說：“不知道啊……啊！對了。”

只見他從小褲兜里翻出一張紙條，交到吳夜舟的手里，說：“老師要我給你噠！舅舅！”

這個時候倒是喊他一聲舅舅，剛回來的時候只往童夏身上撲。

舅舅吳夜舟打開紙條，看到上面印了個二維碼，下面手寫的字，“請吳永俠小朋友的舅舅加一下家長群，以方便獲知吳永俠的情況，和得到幼兒園的通知”。

突然榮升（臨時）監(jiān)護人，吳夜舟神情復雜地拿出手機掃了掃群，不出三秒驗證通過，并且被老師當場提醒，“請小朋友的家長修改群昵稱”。

吳夜舟只能木著臉聽從老師的安排。

童夏忍不住捂著嘴笑，“噯，皮皮的舅舅。”

吳夜舟知道他在揶揄自己，抬起胳膊拱了下童夏的手臂，“噯，皮皮的舅媽。”

“噯！”吳永俠突然抬起頭，“我在！”

還以為是在叫他，他睜著一雙亮晶晶的雙眸看著兩人。

童夏揉揉他的頭發(fā)，說：“我們幫你做手工吧。”

“耶！”吳永俠站起身，高高興興地跑到客廳，找了個足夠大的地方，叫他們趕緊過來。

兩人就當是直播游戲外的課余活動，好久沒有做過這種動手的事情，都有點興奮。

但一上手就發(fā)現(xiàn)這手工作業(yè)，不簡單啊！

按照說明書指導，他們要做一個圓形的紙燈籠，燈籠芯用的是小電池，要求開關(guān)掛在燈籠柄中間。

好歹童夏和吳夜舟也是理科生，結(jié)果看到說明書也是一個頭兩個大。

童夏在與吳永俠一起在紙上繪畫圖案時，他感慨道：“現(xiàn)在的幼兒園怎么布置這種作業(yè)，擺明一看就知道不是小孩子能完成的作業(yè)，這根本就是布置給家長做的嘛。”

吳夜舟正在連接開關(guān)和燈泡，也附和著點點頭，“也不知道我姐姐和姐夫以前到底有沒有時間給皮皮做功課哦……”

這話說得很輕，說完，兩人的目光齊齊落到