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上面只有簡單的幾句話。

臨春怕被?人看到?，沒來得及看，隨便把紙張折了一折，先收進了口袋。

她快步走去自己班級，卻意外發(fā)現(xiàn)后?門已經(jīng)?開著。

走進教室，桌椅整齊排列，空無一人。

另一邊的窗子已經(jīng)?開了，晨光透過稀疏的葉片照進來，能看見空氣中漂浮著的細碎的灰塵。

黑板還被?人用濕抹布擦過，右下角寫?著今天的兩個值日生——臨春、蔣以?聲。

她認得那個字體。

感覺身后?來人，臨春轉(zhuǎn)頭去看。

蔣以?聲的手?指差一點點碰著她的肩膀，提前對上目光后?，忍不住笑了：“早。”

他的另一只手?上還拎著拖把，晨光給他的側(cè)臉暈上一層溫暖的金色。

蔣以?聲笑起來很?好看，這么近的距離下，臨春甚至還意外發(fā)現(xiàn)他勾起的唇角邊落著兩顆淺淺的梨渦。

臨春動了動唇：“噢。”

教室門窄，蔣以?聲用一根手?指頭把臨春往里推推：“我在?說早，你噢什么？”

帶著點笑，不像責怪。

臨春走到?座位上放下書包，拿出本子寫?道：【我說的也是早。】

蔣以?聲在?教室后?面拖地，大少爺紆尊降貴，動作還挺熟練。

臨春走過去把本子給他看，他便雙手?交疊按在?拖把桿上方，拄著拖把側(cè)過身去：“噢，我錯怪你了。”

臨春笑笑，對他比了個“沒關(guān)系”。

“沒關(guān)系？”蔣以?聲猜測道。

臨春點頭。

“沒…關(guān)…系，”他用手?肘部分壓著拖把桿的頂部，學著臨春剛才的手?勢，“這樣？”

臨春也跟著做了一遍，又點點頭。

“還挺好記。”蔣以?聲重新?握住拖把，“這樣，你也學點東西。”

臨春也拿過一根拖把，等著繼續(xù)看蔣以?聲說話。

“蔣。”

臨春眨了眨眼，握著拖把的手?指緊了一些。

“蔣以?聲。”

蔣以?聲的聲音很?輕，那抹淡色的唇瓣一張一合，把每個字的口型都盡量做的標準。

臨春看得出來，那是他的名字。

可學習發(fā)音不僅要看口型，還得感受聲帶震動。

她的視線落在?少年突起的喉結(jié)，只是一瞬，又立刻挪開。

為自己略微大膽的想法?羞愧兩秒，臨春低頭，寫?下兩個字：【不學。】

第27章 27

因為班里人數(shù)單數(shù), 所?以臨春并沒有參與每天兩人一組的值日計劃里。

但相應(yīng)的，她?每天都?需要跟著?值日生一起，干一些倒垃圾擦黑板的零碎活。

其實這樣并不劃算。

兩人輪一天, 一個月也就被輪到兩次。

不?過臨春作為班長, 不?介意多干點活。她?本就閑不?住, 這么忙來忙去也就這么忙活了?下?來。

但蔣以聲這半個月看下?來，沒覺得公平。

去找衛(wèi)生委員問了?情況，主要是想自己也參加進班級勞動之中。于是衛(wèi)生委員干脆就把他倆劃成了?一組。

或許是覺得告不?告訴臨春都?一樣，所?以臨春并沒有被特地通知?。

事實證明也的確是, 她?每天干的活也差不?多就是值日生的量。

不?過對于蔣以聲能積極參與衛(wèi)生打掃這事兒，臨春還挺稀奇的，畢竟大少爺在?家也不?像會干活的人。

“那不?是因為你嗎？”蔣以聲把實話當玩笑說。

臨春先是一愣, 然后癟了?癟嘴, 強行不?把這話當回事。

因為放了?幾天的假，教室的桌上落了?不?少浮灰。

臨春拿著?抹布挨個擦過, 蔣以聲把教室里的地拖好?，再拎著?拖把去拖走廊。

還有十來分鐘上課, 已經(jīng)有學生陸續(xù)到?校了?。

臨春收拾好?講桌，本想跟蔣以聲一起再把走廊拖拖。