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“對(duì)！特別高興，但是是很難受的那種高興，不知道你們懂不懂——”

李靖忙說：“我不懂！我也不想懂！”

“哎呀，就是千萬不要嘗試，太難受了，精神振奮得想去爬喜馬拉雅山，心率快得惡心想吐，但又很開心，矛盾吧？而且啊，那玩意兒能讓人在大庭廣眾之下起反應(yīng)，你自己還不知道，很尷尬，我就是這么一種狀態(tài)下被民警哥哥拎走的，你說丟不丟人！”

眾人大笑。

“違禁藥品當(dāng)然是不能碰，但追求快樂本身沒錯(cuò)，只要不傷害到別人就可以。”凌游說，“對(duì)吧，楊同學(xué)？”

被含沙射影諷刺的楊亞桐假裝聽不懂：“那人就是故意害他，沒想讓他快樂。”

“嗯，情況不一樣，想起咱們病區(qū)的病人了。快樂是正當(dāng)追求，就像咱們現(xiàn)在享受<a href="https:///tuijian/meishiwen/" target="_blank">美食是快樂，喝點(diǎn)美酒也能快樂，戀愛也快樂，咱們最常開的藥氟西汀，就叫‘百憂解’，藥效就是解憂……大家都是成年人，無憂無慮是個(gè)很難達(dá)到的狀態(tài)。做了這么長時(shí)間的精神分析，我在想，是不是有些人，他內(nèi)心的愛情和激情是失衡的，才會(huì)出現(xiàn)憂慮和猶豫？”

他撐著腦袋，側(cè)過臉凝視楊亞桐，臉是純潔的，眼神是真摯的，似乎沒有任何理由懷疑他人格的清白和赤誠。

第六章 忘憂3

楊亞桐從小就是個(gè)問題兒童。

每節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，但凡老師問一句“還有沒有問題”，他都會(huì)舉起手，認(rèn)真提問。他的大腦似乎和其他學(xué)生不一樣，總能找到問題，且問題不僅僅局限于課堂本身，他會(huì)發(fā)散延伸，想到大多數(shù)同學(xué)想不到的方向。

漸漸的，他所在的課堂發(fā)展成為，“除了楊亞桐還有沒有別的同學(xué)有問題？沒有的話下課，楊亞桐有問題可以到辦公室交流。”

所以當(dāng)凌游說“你對(duì)我還有什么樣的疑問”時(shí)，他又開啟了提問模式。

“師兄，為什么門診很多抑郁癥患者，在咱們病區(qū)卻很少？”

“因?yàn)榫袼目茖ｉT收治心境障礙患者，他們是省抑郁癥診療中心。”

“為什么咱們病區(qū)的抑郁癥患者沒住在四科？”

“咱們科的病人情況比較復(fù)雜，合并多種病癥，嚴(yán)重程度僅次于picu，如果是單純的抑郁，需要住院一般都進(jìn)四科。”

“師兄，那為什么二科全是女性患者，三科都是男性，咱們科不分性別？”

“精神疾病和性別關(guān)系很密切，咱們這幾個(gè)科室研究的范圍不一樣，一科的定位就是成人的綜合診療，也是咱們醫(yī)院的無抽搐電休克中心，主要研究方向是生物-心理-社會(huì)模式的綜合治療，另外還有一些早期干預(yù)，物質(zhì)與行為成癮治療方向。”