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“你上小學的時候就這么說。現在都成年了。”

“我鼓起好大的勇氣去畢業旅行。”

“很厲害。”

“我同桌跟我去了不同的城市。她沒有海鮮吃嗚嗚。”

“她好可憐。”

“我不孤獨！我才不孤獨！裴競序，你孤獨嗎？如果你覺得孤獨，那就去看marc majewski的《un beau voyage》”

“好。”

當時的裴競序還不明白許聽晚這沒頭沒尾的對話，后來，他才知道，原來在許聽晚的青春中，她曾同樣地把他當做夏日里指尖握不住的勁風，冬日里掌心藏不住的驕陽。

只是那個時候的許聽晚，并不知道，這叫喜歡。

幸而有人發現的早。

那么，他是什么時候開始發現自己喜歡許聽晚的呢？

裴競序仰頭，看著吊頂，正當他想到一個明確的時間節點時，一樓客廳那兒傳來一聲痛徹心扉的吶喊。

聲音耳熟。

無需往下看就知道誰登了他家的門。

裴紹站在樓梯上，抬頭，沖著二樓走廊的裴競序喊：“禽獸啊！才談戀愛就把人往家里帶！”

作者有話說：

端午安康呀寶貝們！

給大家發個紅包！

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第40章 他哥的女朋友不會是他們學校的學生吧

裴紹就是非常典型的人前人后兩幅面孔。

這樣的性格跟他原生家庭息息相關。

他的家庭非常幸福, 父母恩愛，也不吝嗇把愛分享給自己的子女，在這樣家庭下長大的孩子，性格再差都差不到哪兒去。

要說唯一給他設限的, 就是他父母那人民教師的身份。

作為人民教師, 他的父母從始至終都奉行著一套‘老師的孩子比別人的孩子更優秀’的觀念, 因此他們非常看重對裴紹的教育，也以嚴苛的態度教他為人處事。

高中是叛逆期高發的時期, 班里的同學多多少少有些逆反心理, 裴紹在這樣的大環境，很難不受影響, 他有時候想跟著班里的男生一起哄鬧，但只要看到班主任的那張臉，他就什么也不敢做了。

班主任就是自己的媽，這一定是他高中階段想想都深感絕望的噩夢。因為他一旦有什么錯處, 別人不光會指責他, 還會順帶牽連到他的媽媽，他們會說，連班主任的孩子都這樣, 自己犯點小錯又能有什么大問題呢？

久而久之，他只能在人前裝端穩，裝成熟，依著他媽媽的意思, 把‘老師家的孩子’這一角色進行到底。

直到他考上大學, 日漸脫離家庭生長環境, 和外界接觸多了, 他才有了一個遲來的叛逆期。摩托、跳傘、攀巖, 越是極限的東西，他越是有興趣，徹底把他骨子里大大咧咧的性子激發了出來。

他能靈活運用表演、場景、角色這三個元素，在不同的社會場景中扮演不同的角色，以此達到符合社會期待的表演。因此，工作場合和非工作場合情境下，他是截然不同的兩個人。

此時，他這一聲吆喝可謂中氣十足，沒個老師樣，也沒有上下級之間的條框，隔著樓層，裴競序都覺得他的聲音有些刺耳。

他正要走過去把人打發，書房的門把手突然下壓，發出轉動的響聲。

與此同時，裴紹兩層并一層地從樓梯下跑上來，皮鞋踩在瓷磚樓梯上，發出梆硬的聲音。

裴競序一把拉住門外的把手，使了勁兒把拿一條拉開的門縫闔上。

書房里的許聽晚有些不知所以，伸手拍了拍門，喊他：“裴競序？你在外面嗎？”

裴競序壓低聲音：“別說話。有人過來。”

他們的說話聲音不算太大，隔著一條走廊，聽不清具體的對話內容，但只要對方聽力沒有問題，都能聽到在裴競序說話之前，有一個洋洋盈耳的女聲從書房里傳出來。

裴紹小步快走地走過去，視線越過裴競序的肩，朝書房的房門那兒看探了探視線。

裴競序松開門把手，上前一步擋在他面前，他眼底逐漸浮現一絲煩躁，語氣算不上好：“大半夜來交行研報告？”

“哥你一天不工作會死嗎？你對象知道你是工作狂嗎？”他伸手想攬裴競序的肩，被裴競序一把拍開。

裴競序掀眼看他，沒說話。

壓迫感太強，他訕笑了一聲，僵硬地收回手，撓了撓腦袋，就連那咋咋呼呼的聲音都收斂了不少：“這不，就是想來看看我未來的嫂子么。”

“哪兒聽到的小道八卦？”

“我親眼看到的。你副駕駛座兒上有女人。而且剛剛...”他沖著書房那兒努了努嘴：“我明明就聽到女孩的聲音了，你別騙我說沒有。”

“剛剛？”裴競序不緊不慢地往前一步，阻斷他的視線：“剛剛伯父給我打電話，問你編制的事。”

“你轉移話題的能力很有一套。”

“我說我不清楚，改明兒幫他老人家問問情況。”