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一堂課，眨眼就結(jié)束，下課鈴響起，蘇星夜走出教室，見等著她的劉固守。

“劉主任，您好啊。”

劉固守都想圍著蘇星夜轉(zhuǎn)一圈了，他左看右看，“小蘇老?師，你怎么做到?的？”

兩人并排走出去，蘇星夜看他一臉驚奇，“您說胡一聲啊。”

不止胡一聲啊，還有其他同?學(xué)，每個(gè)都那么積極，這個(gè)課堂氣氛，到?底怎么調(diào)動(dòng)起來的，他都想知道?啊。

劉固守收收自己有些太?過震驚的臉，嗯一聲，他要淡定，不能顯得太?沒見過世面。

如果校長(zhǎng)在這里，肯定拍手稱快，劉頑固，你可終于知道?，你沒見過世面了。

教學(xué)嘛，就是各種經(jīng)驗(yàn)相互分享，老?師們相互進(jìn)步，蘇星夜也沒瞞著，“簡(jiǎn)單啊，就是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)。”

劉固守重復(fù)，“表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)？”

蘇星夜點(diǎn)頭，“對(duì)啊。”

表?yè)P(yáng)？這個(gè)哪個(gè)老?師都會(huì)?啊。

“你就表?yè)P(yáng)胡一聲，他就現(xiàn)在這樣了？”

蘇星夜笑?著點(diǎn)頭，“對(duì)啊。”

她看劉固守，“劉主任，孩子們?cè)谶@個(gè)年級(jí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，其實(shí)并不難的。”

小學(xué)階段的孩子，他們的心理特點(diǎn)，就是勤奮對(duì)自卑，因?yàn)樽晕乙庾R(shí)并沒有發(fā)展，他們所求的認(rèn)同?，大部分都來自家長(zhǎng)與老?師，只?要讓孩子在學(xué)習(xí)中?，體驗(yàn)到?積極的肯定反饋，那就能催生他們的勤奮感?，催生強(qiáng)大的自信與熱情，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。

所以，這個(gè)階段的學(xué)生，對(duì)他們影響最大的，就是老?師，大部分的厭學(xué)癥，其實(shí)都是老?師的一些不良教學(xué)造成的。

有時(shí)候，甚至并不嚴(yán)重的一句批評(píng)，都能讓孩子產(chǎn)生巨大的挫敗感?，從而產(chǎn)生自卑，認(rèn)為自己做不好，然后喪失勤奮感?。

所以，小學(xué)階段，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，是教師的最大法寶。

劉固守不明白，他很不明白，“這胡一聲，之前肯定有老?師表?yè)P(yáng)過他啊，怎么沒見他這樣。”

蘇星夜搖頭，那是不一樣的。

不明白的，不止劉固守，胡一聲的父母，同?樣不明白。

他們不明白，自家兒子這學(xué)習(xí)語(yǔ)文的勁頭，怎么一下上?來了，每天回家，抱著課本，呱拉呱啦讀個(gè)沒完，早晨醒了，就開?始背課文，那叫一個(gè)積極。

這天，胡爸見兒子又開?始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，他心里高興，“兒子，現(xiàn)在怎么這么愛學(xué)習(xí)了？”

胡一聲響亮嗯一聲，“爸，我現(xiàn)在，是語(yǔ)文課代表！”

胡爸那叫一個(gè)驚喜，“哎呦，在班里當(dāng)官啦？”

胡一聲抬起黝黑的小臉蛋，笑?得那叫一個(gè)開?心，“啊！”

對(duì)小小年紀(jì)的胡一聲來說，蘇老?師就像是一束光，讓他的小學(xué)生活，都明亮起來。

多年以后，對(duì)于第?一天見蘇老?師的場(chǎng)景，他依舊能清晰的回憶起來。

那天，和往常沒有任何區(qū)別，他因?yàn)閭€(gè)子高，也壯，坐在最后一排，正和前面的同?學(xué)，說著放學(xué)后拿著彈弓去打鳥，蘇老?師就笑?盈盈進(jìn)來了。

突然進(jìn)來個(gè)新老?師，全班同?學(xué)都安靜下來，盯著她看。

蘇老?師就笑?起來，“同?學(xué)們好，我是蘇老?師，因?yàn)橼w老?師休假，這學(xué)期，就由我來給大家上?語(yǔ)文課。”

在胡一聲的眼里，這個(gè)新的語(yǔ)文老?師，除了長(zhǎng)得更好看一些，和其他老?師，沒有任何區(qū)別，最初的新鮮勁過去，他又忍不住，想要找人說話，想要做小動(dòng)作，想要拿著小紙團(tuán)砸別人。

結(jié)果，就聽到?上?面蘇老?師要點(diǎn)名。

“我們的開?學(xué)第?一課，老?師想找個(gè)同?學(xué)，來讀第?一段，正好呢，也認(rèn)識(shí)一下同?學(xué)們，老?師來看看，讓誰(shuí)讀好呢。”

胡一聲晃晃腳丫，他知道?，讓誰(shuí)讀，都不會(huì)?讓他讀的，在老?師眼里，他就是個(gè)搗蛋鬼，就像之前的趙老?師，只?會(huì)?用?嫌棄的目光看他，說他不好好學(xué)習(xí)，以后會(huì)?去撿垃圾那些話。

他正東張西望，就聽到?蘇老?師溫柔的聲音。

“胡一聲同?學(xué)，你來讀第?一段吧。”

他朝著黑板望過去，正正對(duì)上?蘇老?師眼睛。

那種眼神?，他從沒見過，帶著笑?意的，帶著鼓勵(lì)的，沒有嫌棄的，就像，就像他是班里最好的那個(gè)學(xué)生。

他傻乎乎站起來，聽著蘇老?師說話，“來，胡一聲同?學(xué)，第?一段，開?始吧。”

然后，他抱起課本，磕磕碰碰，念完第?一段。

他想著，哈，讀完這一段，蘇老?師就知道?了吧，他就是個(gè)不愛學(xué)習(xí)的壞孩子！

沒想到?，他聽到?的，和他想到?的，截然不同?。

“嗯，非常好，雖然有些不順暢，可是胡一聲同?學(xué)，能夠堅(jiān)持讀下來，這很棒，而且，老?師注意到?，你的每個(gè)字的發(fā)音，都很準(zhǔn)確，這很了不起。”

蘇老?師看向全班同?學(xué)，“開?學(xué)第?一課，也是蘇老?師給你們的第?一課，是胡一聲同?學(xué)，給我們開?了一個(gè)好頭，下面，讓我們所有人，給胡一聲同?學(xué)鼓個(gè)掌吧。”

接著，啪啪啪的掌聲響起來，大家都在看他。

這次，不是因?yàn)樗涣P站，被批評(píng)，他是被表?yè)P(yáng)，全班同?學(xué)，都在給他鼓掌啊。

那時(shí)候他已經(jīng)長(zhǎng)大，可以準(zhǔn)備描述那種心情。

“激動(dòng)，我特別激動(dòng)，是心潮澎湃的感?覺，那種感?覺，沒人能懂，我激動(dòng)到?，手都有些打哆嗦。”