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即使他知道，當他向腦海里的聲音屈服時，只需要一瞬間，他就能擺脫掉跗骨的痛苦。他迫切需要的平靜感會驟然襲來，甚至淹沒他。

他的理智似乎會斷弦, 也似乎會更理智。

一種異常清醒而冷酷的理智。

但施妤會哭。

她看向他時，是充滿了深切悲傷的眼神。

林奢譯刻意地, 把呼吸放得很慢。

在他瀕臨屈從時，與被淹沒的窒息感相伴而生的，還有他的求生欲。想要活下去，和施妤生活在一起。他希望她能夠笑著看他，而不是因為他掉眼淚。

在漫長的一呼一吸之間。

林奢譯終于感覺躁動不寧的心，平緩了一些。

身體脫力，他不由地向后仰，不管不顧地倒在了雪地里。他一時覺得被火燒，一時覺得冷，他額發都被汗濕了，凌亂的，戳在他干涉的眼睛里。

他抬不起手，便閉上了眼睛。

在施妤不在他身邊的那幾年，這種事發生過無數次。他可以忍住的。等他失去了施妤之后，他發現他是可以忍住的。

冬日里的天空蔚藍，陽光不盛。

林奢譯在雪里躺沒一會兒，便聽見不遠處傳來了幾個小朋友的打鬧聲。再近一點兒，有小朋友疑惑地聲音：“我剛看見了小林老師呀？怎么現在不見了。”

“那里好像躺著一個人！”

“真的有人欸！”

“哇，大家快來，發現小林老師啦！”

幾個小朋友吵嚷地跑了過來。

他們紛紛地湊在林奢譯的身邊，好奇地圍著他看，其中黃衣小姑娘擔憂地說：“老師，不能躺在地上。”

林奢譯笑不出來了，低喃了一句：“好累。”

“我爸爸說，累得話，也要堅持住，再多走幾步路，到家就能休息啦！”

林奢譯說：“我沒有家了。”

他曾經擁有過，但被他徹底地毀掉了。他在兩人曾經的家里，無論如何再也等不來施妤，徒留他一個人，不能稱之為家了。

聞言，頭戴滑雪鏡的小男生立刻說：“小林老師住在幼兒園，幼兒園就是老師的家呀！”

“哇！小林老師好酷！”

“住在哪里？”

“教室，活動室，啊，我知道了，一定是烘焙室對不對？！”

“笨！烘焙室是用來生產好吃小餅干的地方！”

“可我經常都在烘焙室見到小林老師嘛！”

黃衣小姑娘羨慕極了：“我也想住在幼兒園，這樣不上學的時候，也能吃到好吃的小餅干了。”

滑雪鏡男生說：“小林老師可以來我家住！我超想要個和老師一樣溫柔的哥哥！”

“來我家！”

“我家我家，我家三個空房間！”

“我家有八個空房間！”

“雖然我家沒有空房間，但我，我可以把床讓給小林老師睡，我愿意睡沙發！”

幾個四五歲的小朋友湊在一起，嘰嘰喳喳地，吵得不亦樂乎。

換成是旁人，估計早就引來了輪番不悅的側目。

但林奢譯并不覺得吵。

小朋友們精神氣十足，思維也活泛，他很喜歡，也很珍惜他們充滿活力，每天簡單快樂的模樣。

他難得任性地，在雪地里多躺了一會兒，隨便身邊圍著的幾個孩子鬧。

最后還是戴滑雪鏡的男生大喊了一句：“都不要吵了，小林老師的家在幼兒園，那我們所有的小朋友，都是老師的家人！”

林奢譯失笑，原本干涉的眼睛微地濕潤起來：“是啊。”

“那我要和小林老師躺在一起！”

“我也要、我也要！”

林奢譯無奈地沖他們伸手：“雪里涼，來坐老師身上吧。”

男孩大咧咧地，一屁股坐在了林奢譯的腿上，興奮地用腳踢雪玩兒。女孩也禁不住誘惑，小聲說：“謝謝老師。”她蹲下來，便就靠著林奢譯，沒有直接坐在地上。

幾個孩子把周遭潔白無瑕的雪地搞得一團糟。

直到院長出來尋時，便見孩子們像是樹袋熊般，一個個或趴或坐在木樁·小林老師的身上，她驚呼一聲：“哎呦，這是怎么啦！”<script>chapter1();</script>