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看著眼前突然出現的紙，程余鶴拿紙的手一頓，面上有點意外，轉頭眼神短暫地在宋凈臉上停留幾秒“為什么給我”

似乎沒想到程余鶴會問這么一句，宋凈愣住，遲疑了一下說“剛才你幫我擦了黑板”

意料之中的回答，程余鶴哦了一聲，面上沒什么表情，只是挑挑眉，很自然的伸手接過“謝謝”

宋凈聽見他說。

其實剛才看見他在拿紙了的，宋凈沉默，他接了，要是他不接，自己會尷尬。

“同學們停筆了，現在讓我們大家一起來檢查一下剛剛這幾位同學寫的對不對”

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾流” 馬浩宇這里背錯了，這里是“滾滾來”，不是“滾滾流”

下面的同學們要記住了，這里比較容易背錯，張老師用紅色粉筆把“流”打了個圈。

“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”同學們看看這兩句有什么錯誤沒。

這兩句是是宋凈同學寫的，“喧豗”和“砯”

這幾個字，大家要好好看看，看仔細，下來好好寫一寫，下次考到的時候不要寫錯。

接下來我們看這兩句

“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”這是程余鶴同學寫的，這幾句沒有難寫的易錯詞，但同學們也要背對。

全部批完后，張老師拍拍黑板，同學們讓我們來看一下幾位同學的字體，大家覺得誰的字體最好看。

張老師話音剛落，下面頓時響起混雜且高低不一的聲音，吳風說的最大聲“程余鶴和宋凈的最好看，馬浩宇的最丑”

看著黑板上程余鶴寫的字，宋凈想，他的字寫的確實不錯，字體端正，筆勢鋒利，不是純正的行書，正楷走勢卻又有點草書的輪廓。

宋凈平常都寫行書，初中三年，宋凈幾乎每天都要寫一片字帖，現在自己寫的字雖不能和標準的行書一樣，但模樣也像個八九成。

“宋凈和程余鶴兩位同學的字寫的不錯，并且兩位同學都沒有涂改的痕跡，書面干凈整潔”同學們像這兩位同學學習，無論是寫古詩詞，還是寫作文，大家寫錯了化一個斜線，不要畫一個煤圈，你畫一個斜線，閱卷老師還不一定看得出來 ，你畫一個煤圈，閱卷老師說不定就注意到了，影響卷面整潔分”張老師說。

“兩位同學的字可以打95分”張老師說

在張老師說完這句話后，班里不知是誰突然帶頭起哄鼓掌，一時間噼里啪啦的掌聲響起，像一張密不透風的網，在網的輕微壓迫中，宋凈透過網的縫隙看去，三行字出現在視線里“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”

吾妻死之年所手植也，宋凈心里默念這幾個字，下意識微微轉頭看向程余鶴，意識到宋凈在看自己，程余鶴表情不變，身形慵懶，手理理衣服，把草稿紙翻面，又把筆蓋合上又打開，放在一邊。

宋凈：他好像很忙的樣子