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說(shuō)完，他牽著林聽(tīng)，跟在孟校長(zhǎng)身后走進(jìn)校門(mén)，林聽(tīng)垂著眼睫，感受風(fēng)從自己耳邊掠過(guò)，這里出奇的安靜，只有越往里走，聽(tīng)到隱隱約約傳出的讀書(shū)聲后，林聽(tīng)才意識(shí)到他們是走到教學(xué)樓了。

“林先生。”

孟校長(zhǎng)推開(kāi)一扇微掩的門(mén)。

“跟我進(jìn)來(lái)吧。”

林聽(tīng)眨了眨眼，眼前強(qiáng)烈的光線暗下去幾分，應(yīng)該是進(jìn)入了室內(nèi)。

沈初寒牽著他繼續(xù)往前走，直到他出口輕聲提醒一句：“小心臺(tái)階。”

話音一落，林聽(tīng)的腳尖踢到了一塊堅(jiān)硬的石頭，他怔了一下，而后抬起腳穩(wěn)穩(wěn)踩上去。

接著，沈初寒松開(kāi)他的手，握住他的手腕讓他去觸碰身旁的物體，林聽(tīng)配合地摸了摸，簡(jiǎn)單判斷了一下，察覺(jué)到應(yīng)該是講臺(tái)。

手腕上裹挾的熱度一眨眼便消失了。

“沈先生？”林聽(tīng)本能地開(kāi)始尋找沈初寒，陌生的環(huán)境讓他感到隱隱不安。

就在這時(shí)，一直沒(méi)發(fā)話的孟校長(zhǎng)突然啟唇：“同學(xué)們，這是你們班新來(lái)的美術(shù)老師，大家一起跟林老師打聲招呼吧。”

她話音一落，坐在臺(tái)下的十幾個(gè)學(xué)生齊刷刷地喊道：“林老師好——”

林聽(tīng)睜大眼睛，一時(shí)之間沒(méi)太反應(yīng)過(guò)來(lái)。

“這……”

離他不遠(yuǎn)的沈初寒立馬走到他身邊，用手背輕輕碰了碰林聽(tīng)的手，低聲安慰道：“不用緊張，放松一點(diǎn)，林先生。”

林聽(tīng)的喉結(jié)滾動(dòng)幾下，臉上的窘迫卻依舊藏不住。

這間教室里的學(xué)生平均年齡也不過(guò)七八歲，全都乖乖地坐在自己的位置上，他們?cè)诼?tīng)見(jiàn)有新來(lái)的美術(shù)老師后明顯被勾起了興致，紛紛揚(yáng)起小臉朝講臺(tái)上望。

只是不同的是，他們的眼瞳自然擴(kuò)大散開(kāi)，目光毫無(wú)焦距，眼睛里看不出任何神采，與其說(shuō)是在看林聽(tīng)，不如說(shuō)是在尋找林聽(tīng)的位置在哪里。

“美術(shù)老師？”坐在前排的小男孩按耐不住了，他站起來(lái)三步兩步跑到孟校長(zhǎng)身前，白白軟軟的小手抓住校長(zhǎng)的衣服，“美術(shù)老師就是教畫(huà)畫(huà)的老師嗎？”

他的聲音天真可愛(ài)，孟校長(zhǎng)低頭，溫柔地摸摸他的腦袋：“是呀。”

小男孩皺起眉，有些茫然：“可是老師，我們的眼睛看不見(jiàn)，也可以學(xué)畫(huà)畫(huà)嗎？”

林聽(tīng)敏銳地捕捉到了“看不見(jiàn)”這三個(gè)字眼，他連忙扭過(guò)頭，一臉詫異地望向沈初寒。

大概是察覺(jué)到林聽(tīng)猜到了，沈初寒低聲笑了笑，湊近林聽(tīng)耳邊，向他解釋道：“這是孟校長(zhǎng)創(chuàng)建的一所盲人學(xué)校，孩子大多數(shù)是先天性眼盲，全盲和半盲的都有，而且絕大部分的孩子都是被棄養(yǎng)的孤兒，孟校長(zhǎng)無(wú)意間接觸到了他們，覺(jué)得即使是不完美的孩子也有靠自己生活下去的權(quán)利。”