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他拉琴的時候，江霆他扭頭看了他，兩道目光撞上的時候，他下意識的彎起了眉眼，對江霆笑了笑。

江霆當時像是沒反應(yīng)過來，又像是愣住了。

曲子到一半的時候，薛老師就聽不下去打斷了，然后對蘇瑾說他性格就是這樣，樂天派，沒吃過什么苦，奏不了悲歌。

他記得，蘇瑾聽后沉默了很久。

后來，江霆開始每周固定時間被送來找薛老師上課。

幾乎每次碰上，他都會都主動從琴房探出頭去，掛著一臉大而燦爛的笑打招呼，即便江霆從來都沒回應(yīng)過他，他還是樂此不疲的表達自己的善意。

蘇瑾很喜歡他的性格，希望他能給江霆一些積極的影響，于是在后來江霆病情有越來越嚴重的趨勢，琴也拉的越來越不盡如人意的時候，提出請他去家里做江霆的陪練。

他對孤獨的孩子幾分可惜，幾分心疼，于是想也不想就答應(yīng)了。

開始的時候，他很無措，因為江霆狀態(tài)好點的時候會練琴，狀態(tài)不好的時候會情緒化，會發(fā)脾氣，又或者只是坐在屋子里沉默發(fā)呆。

總之，根本不配合他。

他不知道怎么跟江霆交流，也不知道怎么才能得到孩子的認可，別人說他的笑容溫暖，能治愈不開心，他有事沒事就對江霆笑。

不管是江霆無端發(fā)脾氣，莫名其妙摔東西，還是對他視而不見，對他態(tài)度惡劣，他都回以最真誠的笑容，從來不氣也不惱，無比有耐心。

他還很認真的去查閱了很多抑郁癥的資料，總結(jié)了很多的引導和調(diào)節(jié)的辦法，每次用一些，可謂堅持不懈，越挫越勇。

他待江霆如親弟弟般，陪伴照顧，順從遷就，幾乎對江霆百依百順。

慢慢的，江霆的態(tài)度就松動了。

后來，江霆開始愿意聽他的話，也開始接受去看醫(yī)生，會按時吃藥，他們在一起的時候，話也說的越來越多。

狀況一度越來越好，好到他們可以一起練琴，可以一起聽音樂會，甚至一起出去逛街，一起去郊游....

以至于，他還以為江霆的病情已經(jīng)逐步恢復了。

直到有一天，他突然接到了很少見到的江霆爸爸的電話。

江霆服了大量的安眠藥。

可知當他吊著一顆心趕到醫(yī)院，看到躺在病床上滿臉慘白的人，他當場就嚇的癱倒在地上了。

也是這之后，他才知道，原來江霆與他在一起和與父母在一起是完全不一樣的狀態(tài)，在他面前，江霆越來越聽話，越來越乖順，可在父母面前，卻是一天比一天更偏激，更狂躁。<script>chapter1();</script>